Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного эмоционального настроя. Проводится ритуал приветствия, например, «передача солнечного лучика», а также проверка отсутствующих. Учитель формулирует тему и цель урока, мотивируя учебную деятельность учащихся. Используются элементы геймификации, например, загадка или ребус, связанный с темой урока.

Проводится фронтальный опрос по ранее изученным темам, связанным с природой и окружающей средой. Используются вопросы, требующие развернутого ответа, и проблемные ситуации, стимулирующие мышление и обсуждение. Организуется мозговой штурм по теме «Что такое природа?». Примеры вопросов: «Что относится к природе?», «Чем природа важна для человека?».

Учитель представляет новый материал с использованием презентации и видеороликов, демонстрирующих различные виды воздействия человека на природу (загрязнение, вырубка лесов, добыча полезных ископаемых и т.д.). Особое внимание уделяется объяснению причин и последствий этих воздействий. Используется проблемный метод: ученикам предлагается рассмотреть различные ситуации и предложить свои решения.

Ученики делятся на группы и получают карточки с заданиями, требующими анализа конкретных ситуаций и разработки предложений по улучшению экологической ситуации. Например, одна группа может разрабатывать план по снижению загрязнения воздуха в городе, а другая – по сохранению лесов. Группы представляют свои результаты и обсуждают их.

Ученики распределяют роли (представители разных организаций, экологи, жители города и т.д.) и участвуют в ролевой игре, где они обсуждают экологические проблемы и предлагают решения. Учитель выступает в роли модератора, направляя дискуссию и помогая учащимся прийти к компромиссу. Игра моделирует реальные ситуации принятия решений в области охраны окружающей среды.

Проводится интерактивная викторина или кроссворд по изученной теме, целью которого является проверка усвоения материала и закрепление знаний. Используются вопросы различного типа: с выбором ответа, открытые вопросы, вопросы на установление соответствия. Подводится итог урока, обобщаются основные выводы.

Ученики делятся своими впечатлениями об уроке, отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что вам понравилось?», «Что было сложно?», «Как вы можете применить полученные знания в жизни?» Используется прием «Микрофон», когда каждый ученик высказывает свое мнение. Учитель благодарит учеников за активное участие.