Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель предлагает детям отправиться в путешествие вместе с Зайчиком и Черепашкой, чтобы узнать, что такое час и как мы измеряем время. На доске появляется изображение путешествия. Объявление темы и целей урока.

Беседа о том, что дети делают каждый день, какие действия занимают много времени, а какие – мало. Учитель задает вопросы: «Что вы делаете утром? Сколько времени это занимает? А вечером?». Использование знакомых примеров для актуализации представления о времени.

Учитель знакомит детей с понятием «час». Используется модель часов (часовая стрелка), чтобы показать, как она двигается в течение часа. Объяснение, что час – это время, когда большая стрелка обходит весь круг один раз. Интерактивная презентация с анимацией для визуализации понятия часа.

Ученики выполняют задания на карточках: определяют, сколько времени занимает то или иное действие (например, почистить зубы, одеться, позавтракать). Использование песочных часов для демонстрации примерной продолжительности действий. Работа в парах: один ученик называет действие, другой – определяет, сколько времени оно занимает.

Ученики выполняют упражнения под стихотворение, имитирующее ход часов (например, вращение руками, наклоны, приседания). Цель – снять усталость и закрепить представление о движении часовой стрелки. Включение игрового элемента, повышающего активность учащихся.

Игра «Что успеем сделать за час?». Ученики предлагают действия, которые они могут выполнить за час (например, порисовать, поиграть в игру, почитать книгу). Обсуждение предложенных вариантов и оценка их реалистичности. Конкурс на самый интересный и полезный способ проведения часа.

Ученики оценивают свою работу на уроке, используя смайлики или карточки с выражениями лиц. Обсуждение, что нового они узнали, что им было интересно, а что – трудно. Подведение итогов урока и обобщение полученных знаний.