Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя. Учитель приветствует учеников, создает эмоциональную атмосферу, используя стихи или загадки о зиме. Проводится фонетическая зарядка, направленная на развитие артикуляции и подготовку к восприятию звуков речи.

Беседа о временах года. Учитель задает вопросы о признаках зимы, о том, что происходит в лесу зимой. Демонстрация иллюстраций зимнего леса. Подведение к теме урока. Обсуждение, какие животные готовятся к зиме, как меняется природа. Подчеркивается красота и уникальность зимнего леса.

Проведение виртуального путешествия по зимнему лесу. Просмотр презентации с изображениями зимнего леса и его обитателей. Прослушивание аудиозаписи звуков зимнего леса. Объяснение новых слов и выражений (қар, мұз, ағаш, су, қысқы орман, ит, аю, қасқыр и т.д.). Активное использование визуальных и аудиальных материалов для создания яркого образа зимнего леса.

Выполнение практических заданий. Игра «Назови картинку». Игра «Ответь на вопрос». Составление предложений по картинкам. Раскрашивание картинок с изображением зимнего леса и его обитателей. Учитель организует деятельность учащихся в индивидуальном и групповом режиме, стимулируя их к активному участию и сотрудничеству.

Имитация движений животных, обитающих в зимнем лесу (медведь, заяц, лиса и т.д.). Игры с использованием зимней лексики (например, «Заморожу»). Проводится для снятия напряжения и поддержания активности учащихся. Использовать музыкальное сопровождение.

Рисование зимнего леса или животных. Сочинение небольшого рассказа о своем путешествии по зимнему лесу. Оформление выставки работ. Подведение итогов творческого задания. Учащиеся демонстрируют свои творческие способности и воображение, выражая свои впечатления от урока.

Игра «Зимнее настроение». Ученики выбирают смайлик, отражающий их эмоциональное состояние после урока. Обсуждение, что нового узнали на уроке, что понравилось больше всего. Оценка активности и участия учащихся в уроке.