Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Учитель объявляет тему и цель урока, мотивирует учащихся к активной работе. Проводится игра на внимание – «Поймай букву Я», где дети должны быстро поднимать карточки с буквой при ее показе.

Повторение изученного материала о заглавной и строчной буквах. Учитель предлагает детям вспомнить, как выглядят буквы «Я, я» в печатном и рукописном виде, где они встречаются в словах. Проводится устный счет с использованием слов, начинающихся на букву «Я».

Проводится упражнение на написание буквы «Я, я» в разлинованных тетрадях. Учитель демонстрирует образец каллиграфического письма буквы, обращая внимание на правильную постановку руки и соблюдение наклона. Дети подражают образцу, стараясь писать аккуратно и красиво.

Проводится короткая разминка для снятия напряжения и переключения внимания. Дети выполняют упражнения на развитие координации движений и мелкой моторики. Включает элементы, имитирующие движения, связанные с путешествием.

Учащиеся выполняют задания на карточках: нахождение букв «Я, я» в словах, раскрашивание картинок с буквами «Я», исправление ошибок в написании слов. Проводится чтение коротких текстов с выделением букв «Я, я». Осуществляется проверка выполненных заданий и обсуждение возможных ошибок.

Учащиеся пишут слова, содержащие буквы «Я, я», под диктовку учителя. Выполняется работа в рабочей тетради, направленная на закрепление умения писать буквы «Я, я» в разнообразных словах и предложениях. Осуществляется индивидуальный контроль за работой каждого ученика.

Учитель обобщает изученный материал, оценивает работу учащихся на уроке, выделяет наиболее успешные моменты. Проводится рефлексия с использованием карточек-эмоций, где дети выбирают картинку, отражающую их настроение после урока. Подводится итог, формируется позитивное отношение к учебе.