Приветствие, проверка готовности к уроку, создание благоприятной психологической атмосферы. Установление контакта с классом, мотивация к предстоящей работе. Краткое объявление темы и целей урока. Создание ситуации успеха, чтобы настроить учеников на активную работу.

Проводится интерактивная викторина (Kahoot или аналоги) на повторение частей речи. Вопросы викторины охватывают основные признаки и признаки частей речи. Викторина направлена на создание проблемной ситуации и определение уровня усвоения материала. Обсуждение результатов викторины, выявление пробелов в знаниях.

Ученики заранее готовят короткие сценки, в которых «части речи» защищают свое право на существование. Например, Существительное доказывает свою важность как обозначение предметов, Глагол – как выражение действия и т.д. Другие ученики выступают в роли «присяжных», которые выносят вердикт, основываясь на аргументах «обвиняемых». Этап направлен на закрепление знаний в игровой форме.

Учащиеся работают в группах, выполняя задания на определение частей речи в предложенных текстах. Каждой группе выдается карточка с текстом и заданиями разных уровней сложности. Ученики анализируют текст, выделяют слова, определяют их части речи и объясняют свой выбор. Проверка заданий проводится в формате взаимопроверки.

Учащимся предлагается составить предложения, используя заданные части речи. Например, составить предложение с использованием только существительных и глаголов, или с использованием местоимений и наречий. Задание направлено на развитие творческих способностей и умения применять знания на практике. Учащиеся представляют свои предложения, объясняя выбор языковых средств.

Проводится обсуждение результатов урока, обобщение полученных знаний. Ученики отвечают на вопросы о том, что они узнали, что им понравилось и какие трудности они испытали. Учитель оценивает работу учеников, выделяя наиболее активных и целеустремленных. Проводится рефлексия с помощью метода «Лестница успеха».