Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя на работу. Эмоциональный настрой: загадка о весне, прослушивание записи весенних звуков (пение птиц, журчание ручья). Цель: подготовка учеников к учебной деятельности, создание благоприятной атмосферы на уроке.

Беседа о весне и её признаках. Вопросы: Какие изменения происходят с природой весной? Какие явления связаны с весной? Игра «Весенние слова»: название слов, ассоциирующихся с весной. Цель: актуализация знаний детей о весне и подготовка к изучению новой темы.

Просмотр презентации «Животные весной». Обсуждение изменений в жизни животных (появление детенышей, смена шерстного покрова, возвращение перелетных птиц, пробуждение насекомых). Рассказ учителя о том, как животные приспосабливаются к весенним изменениям. Цель: ознакомление с изменениями в жизни животных весной.

Имитация движений различных животных (бегает лошадка, прыгает зайчик, летает птичка и т.д.). Цель: снятие усталости, активизация двигательной активности.

Рисование животных весной. Индивидуальная работа под руководством учителя. Дети выбирают животных, которых они хотят нарисовать, и изображают их в весенней обстановке. Цель: закрепление полученных знаний в творческой деятельности, развитие художественных навыков.

Игра «Узнай животное по описанию». Учитель описывает животное, а дети должны угадать, какое это животное. Вопросы для закрепления: Какие животные просыпаются весной? Что делают животные весной? Цель: проверка усвоения знаний, закрепление умения применять полученные знания на практике.

Игра «Весенний букет». Дети выбирают «цветок» (заготовку на бумаге), соответствующий их настроению и рассказывают, что нового они узнали на уроке. Цель: оценка учениками своей деятельности на уроке, самоанализ.