Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного эмоционального настроя. Учитель задает вопросы, чтобы активизировать внимание учащихся и настроить их на работу. Создание игровой ситуации - объявление о предстоящем путешествии в лес.

Устный опрос по ранее изученному материалу о природе, растениях и животных. Игра «Угадай жителя леса». Учитель показывает изображения или описывает животных, а ученики должны их назвать. Цель - вспомнить известные знания и подготовиться к восприятию нового материала.

Презентация «Жизнь леса» с яркими иллюстрациями и аудиозаписями звуков леса. Учитель рассказывает о различных типах леса, его обитателях и их взаимосвязях. Особое внимание уделяется пищевым цепочкам и роли каждого организма в экосистеме. Проведение виртуальной экскурсии по лесу.

Работа с карточками: классификация обитателей леса по группам (растения, животные, грибы). Игра «Кто где живёт?». Ученики должны соотнести изображения животных с их естественной средой обитания. Составление простых пищевых цепочек в группах.

Практическая работа: создание модели леса (коллективная работа). Ученики используют различные материалы для создания макета леса и размещения на нём изображений растений и животных. Представление и защита созданных моделей.

Имитация движений животных, обитающих в лесу (медведь, заяц, лиса, птица). Выполнение упражнений, направленных на снятие усталости и восстановление работоспособности.

Подведение итогов урока. Беседа с учениками о том, что они узнали нового, что им понравилось и что было сложным. Оценочное суждение учителя о работе класса и отдельных учеников. Самооценка учеников.

Объявление домашнего задания. Выставление оценок. Организованное окончание урока. Благодарность ученикам за активную работу и участие. Подведение итогов и позитивное завершение занятия.