Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, создание благоприятной эмоциональной атмосферы. Мотивация к учебной деятельности: загадка о зиме, короткое стихотворение, ассоциирующееся с зимним временем года. Создается ситуативное освещение, включается тихая зимняя мелодия для настроя на урок.

Беседа о признаках зимы, времен года, сезонных изменениях в природе. Повторение изученных ранее понятий: жанры живописи, основные цвета и оттенки. Учитель предлагает учащимся вспомнить, какие художники и поэты обращались к теме зимы в своих произведениях.

Презентация с фрагментами произведений русских художников, посвященных зимнему пейзажу (И. Левитан, А. Саврасов, И. Шишкин, Б. Кустодиев). Анализ картин: определение жанра, композиции, цветовой гаммы, настроения. Обсуждение выразительных средств, используемых художниками для создания зимнего образа (снег, деревья, небо, свет, тень).

Короткая разминка для снятия усталости и переключения внимания. Имитация движений, связанных с зимними развлечениями (катание на лыжах, игра в снежки, ходьба по снегу). В качестве фона используется зимняя музыка.

Творческое задание: создание собственного зимнего пейзажа в выбранной технике. Учащиеся работают индивидуально, осуществляя самостоятельный поиск образов и выразительных средств. Учитель оказывает индивидуальную помощь и поддержку нуждающимся. Звучит тихая, спокойная музыка.

Организация выставки детских работ. Обсуждение созданных пейзажей, сравнение различных подходов и техник. Акцент делается на положительных моментах и индивидуальных особенностях каждой работы. Ученики делятся впечатлениями и обсуждают свои творческие находки.

Повторение основных моментов урока. Обобщение полученных знаний и навыков. Проведение рефлексии с использованием вопросов: «Что нового вы узнали на уроке?», «Какие произведения искусства вам запомнились больше всего и почему?», «Что было самым интересным и сложным на уроке?».