Приветствие, проверка готовности к уроку, создание благоприятной эмоциональной атмосферы. Учитель настраивает класс на работу, мотивирует к активному участию в уроке. Проводится игра-приветствие (например, передача мячика с названием любимой буквы). Акцент делается на создание положительного настроя и готовности к обучению.

Беседа о звуках, которые мы слышим вокруг. Учитель предлагает детям закрыть глаза и послушать различные звуки (звуки природы, животных, транспорта). Затем дети называют услышанные звуки и пытаются определить, какие звуки они обозначают. Учитель подводит детей к пониманию, что звуки могут быть обозначены буквами.

Знакомство с первыми буквами алфавита (А, О, У, М, Т). Учитель демонстрирует буквы на интерактивной доске, называет их и показывает, как они пишутся (написание в воздухе, на доске). Произношение звуков, соответствующих буквам. Сопоставление буквы и звука, использование наглядных материалов (карточки, кубики).

Проводится короткая физкультминутка, направленная на снятие напряжения и повышение активности детей. Использование упражнений на развитие мелкой моторики рук и координации движений (например, «Покажи букву», «Сложи букву из кубиков»). Включение игровых элементов в физкультминутку.

Закрепление изученного материала в игровой форме. Выполнение заданий на карточках (например, соедини букву и картинку), игра «Найди букву» (поиск букв среди других предметов), раскрашивание картинок с буквами. Индивидуальная и групповая работа.

Повторение изученных букв и звуков. Учитель задает вопросы по материалу, предлагает детям назвать буквы по порядку, соотнести их с соответствующими звуками. Проведение дидактической игры (лото, домино с буквами). Подведение итогов урока.