Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного эмоционального настроя. Проверка отсутствующих. Организация внимания и мотивация к учебной деятельности. Сообщение темы и цели урока. Подчеркивание важности изучения природы родного края. Краткое вступление, ввод в тему урока с использованием яркой презентации.

Устная разминка: игра «Что лишнее?» (из группы картинок с изображением объектов природы выявляется лишний объект). Вопросы для повторения изученного материала (компоненты природы, растения, животные). Проблемный вопрос: «Почему важно беречь природу?».

Представление карты родного края. Путешествие по карте с остановками в различных природных точках (лес, река, поле, луг). На каждой остановке – игровые задания: отгадать загадки о растениях и животных, определить по описанию природный объект, выполнить творческое задание (например, нарисовать пейзаж).

Класс делится на группы. Каждая группа получает задание по исследованию определенного компонента природы (например, «Свойства воды», «Влияние солнечного света на растения» и т.д.). Дети проводят простые эксперименты, делают выводы, оформляют результаты своей работы в виде небольшого отчета.

Каждая группа представляет результаты своей исследовательской работы. Обсуждение результатов, ответы на вопросы. Обобщение полученных знаний. Определение важности сохранения природы родного края. Оценивание активности учеников на уроке.

Проведение рефлексии в форме коллективного обсуждения: «Что нового вы сегодня узнали?», «Что вам понравилось на уроке?», «Что было самым интересным?», «Что было сложным?».

Объяснение домашнего задания: нарисовать рисунок на тему «Мой любимый уголок природы», подписать объекты на рисунке. Ответить на вопрос: «Что я могу сделать для сохранения природы?».