Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Проводится игра-разминка для привлечения внимания учеников. Например, учитель называет слова, а дети хлопают в ладоши, если слышат звук [ф] или [ф']. Создание ситуации успеха, мотивирующей к учебной деятельности и формирующей благоприятную атмосферу на уроке.

Артикуляционная гимнастика для подготовки речевого аппарата к произнесению звуков [ф], [ф']. Использование зеркала для самоконтроля. Четкое и продуманное повторение звуков. Упражнения направлены на развитие мышц языка, губ и щек, необходимых для правильной артикуляции звуков.

Учитель загадывает загадку о лисе (или другом животном, имя которого начинается на звук [ф]). Затем предлагает детям подумать, какой звук чаще всего встречается в названии этого животного. Формулирование темы урока и определение целей урока совместно с учениками. Использование наглядности (картинки, предметы).

Целевая постановка задачи - знакомство с новыми звуками [ф], [ф'] и соответствующими буквами Ф, ф. Объяснение учителем особенностей произношения звуков, сопоставление звуков [ф] и [ф'], демонстрация букв, написание букв на доске и в тетрадях. Использование интерактивной доски для показа анимации артикуляции звуков и образцов написания букв.

Проведение дидактических игр: «Поймай звук» (детьям предлагается ловить мячи, на которых написаны буквы Ф, ф), «Собери слово» (составление слов из букв, начинающихся на звуки [ф] и [ф']), «Найди лишнее» (определение предметов, не начинающихся на изучаемые звуки). Использование подвижных игр для поддержания активности и интереса учеников.

Комплекс упражнений для снятия усталости и переключения внимания. Упражнения могут быть связаны с тематикой урока (например, имитация движений лисы). Небольшая разминка необходима для поддержания высокой работоспособности учеников на протяжении всего урока.

Выполнение упражнений в рабочей тетради на закрепление изученных букв и звуков. Учитель оказывает индивидуальную помощь тем ученикам, которые испытывают затруднения. Проверка выполненных заданий и коррекция ошибок. Оценка работы учащихся.

Подведение итогов урока, обобщение полученных знаний. Обсуждение с учениками того, что они узнали на уроке, что было самым интересным и что было самым сложным. Рефлексия с использованием игры «Микрофон». Оценка работы учеников и поощрение за активное участие в уроке. Домашнее задание.