Во введении обозначаются тема проекта, её связь с изучением русского языка и причина выбора именно семантического и синтаксического аспектов сравнения. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, а также кратко описываются методы: работа со справочной литературой, наблюдение над текстами и анализ примеров. Этот раздел задаёт направление дальнейшего исследования и объясняет, для кого предназначены его материалы.

В этом пункте объясняется, что называется сравнением, какие элементы обычно входят в его смысловую структуру и как установить общий признак сопоставляемых объектов. Рассматриваются объект сравнения, образ и основание, а также роль контекста, который иногда помогает восстановить не названный прямо признак. Раздел формирует теоретическую основу для дальнейшего анализа примеров и помогает отличать сравнение от простого перечисления характеристик.

Раздел посвящён тому, какую информацию передаёт сравнение и какое впечатление оно создаёт. Учащиеся учатся определять признак, по которому сопоставлены предметы, учитывать точность и образность сопоставления, а также замечать оценочное отношение автора. На примерах показывается, что одно и то же сравнение может описывать внешний вид, движение, звук или эмоциональное состояние, а его смысл зависит от окружающего текста.

В пункте систематизируются основные грамматические формы сравнения: сравнительные обороты с союзами, конструкции с творительным падежом, формы сравнительной степени и лексические средства. Рассматриваются их связи с другими словами в предложении и случаи, когда похожая по форме конструкция имеет иное значение. Такое описание помогает не ограничиваться поиском союзов и обосновывать синтаксический разбор конкретного примера.

Здесь рассматривается, как сравнения работают в описании персонажа, природы, предметов и событий. На литературных примерах анализируется связь образа сравнения с контекстом, настроение фрагмента и авторский выбор признака. Раздел показывает, почему при разборе нельзя отделять грамматическую форму от смысла: одинаково построенные конструкции могут выполнять разные художественные задачи и создавать различные читательские впечатления.

В этом пункте объединяются теоретические наблюдения в последовательный алгоритм. Сначала предлагается проверить, есть ли сопоставление объектов, затем установить общий признак, определить способ выражения и синтаксическую связь, после чего объяснить функцию конструкции в контексте. Отдельно фиксируются типичные ошибки: признание любого оборота с «как» сравнением и смешение сравнительного оборота с придаточным предложением.

Практическая часть включает подбор фрагментов из произведений русской литературы и их разбор по предложенному алгоритму. Для каждого примера отмечаются сравниваемые предметы, основание сопоставления, языковая форма и функция в контексте. Сопоставление нескольких конструкций помогает проверить, работает ли алгоритм с разными способами выражения сравнения и позволяет ли он избежать формального анализа только по союзному слову.

В пункте представляются задания для самостоятельной, парной или групповой работы, а также готовая памятка по распознаванию и анализу сравнения. Упражнения направлены на поиск конструкции в тексте, определение её смысла и формы, различение сходных случаев и создание собственных примеров. Материалы выстраиваются от простых наблюдений к самостоятельному объяснению, чтобы их можно было использовать на уроке и при повторении темы.

В заключении обобщаются результаты изучения семантических и синтаксических признаков сравнения и оценивается применимость разработанного алгоритма. Кратко отмечается, какие трудности удалось учесть при подготовке памятки и заданий, а также почему анализ значения и грамматического строения следует проводить совместно. Здесь не вводятся новые примеры и теоретические положения; раздел подводит итог проекту и обозначает возможное использование его продукта.

В список включаются использованные учебники русского языка, грамматические справочники, словари и издания художественных произведений, из которых взяты примеры. Источники оформляются единообразно с указанием автора, названия, издательства и года выпуска, а для электронных материалов — названия ресурса и даты обращения. Этот раздел позволяет проверить теоретические сведения, найти исходные контексты литературных цитат и отделить подтверждённые данные от собственных наблюдений.