Во введении обозначаются тема проекта, её связь с изучением русской литературы и причины интереса к комедии «Горе от ума». Формулируются проблема, цель и задачи, определяются объект и предмет анализа, а также методы работы: чтение текста, анализ реплик и сопоставление литературных конфликтов с современными наблюдениями. Здесь же кратко поясняется, какой результат планируется получить и для кого он предназначен.

В этом пункте кратко рассматриваются обстоятельства создания пьесы в 1820-е годы, её распространение в списках и трудности публикации, связанные с цензурой. Объясняется, почему произведение относят к комедии, как устроены четыре действия и стихотворная форма, а также как личная история героев соединяется с общественным конфликтом. Эти сведения помогают понять историческую основу проблематики.

Раздел посвящён противостоянию Чацкого и представителей фамусовского общества. На примерах диалогов рассматривается различие их представлений о службе, свободе суждения, воспитании и жизненном успехе. Отдельно объясняется, что конфликт нельзя свести лишь к спору молодых и старших: важнее столкновение принципов и способов поведения, которые определяют отношение героев к обществу.

Здесь анализируется, как в комедии показана зависимость карьеры от чинов, связей и угождения влиятельным людям. Сопоставляются взгляды Фамусова, Молчалина и Чацкого, а цитаты используются как доказательства авторской критики приспособленчества. Пункт помогает увидеть, почему герои по-разному оценивают службу и что общество считает признаком успеха.

В этом пункте раскрывается спор о знаниях, воспитании и праве человека иметь собственное мнение. Рассматриваются речи Чацкого, реакция слушателей и эпизод с распространением слуха о его безумии. Анализ показывает, как слово становится способом критики общественных привычек, но одновременно вызывает сопротивление тех, кто не готов обсуждать перемены.

Практическая часть начинается с отбора сцен, в которых наиболее ясно проявляются проблемы комедии. Участники проекта разбирают поступки и реплики Чацкого, Фамусова, Софьи и Молчалина, учитывают обстоятельства диалогов и не вырывают цитаты из контекста. Результат анализа оформляется в таблицу или карточки, связывающие персонажа, эпизод и выраженную в нём проблему.

В разделе подбираются примеры ситуаций, в которых могут проявляться давление общественного мнения, стремление к статусу и конфликт самостоятельного взгляда с групповыми ожиданиями. Сопоставление не должно утверждать, что общество XIX века и современность одинаковы: необходимо указать сходство и различия условий. Каждый пример подкрепляется эпизодом пьесы и кратким объяснением связи.

На основе текстового анализа и сопоставлений создаётся презентация, которая последовательно раскрывает основные проблемы комедии и их возможное значение сегодня. В материал включаются краткие тезисы, точные цитаты с указанием персонажей и пояснения к современным примерам. При подготовке проверяются достоверность сведений, ясность аргументов и соответствие каждого вывода конкретному эпизоду.

В заключении кратко обобщаются результаты анализа и даётся аргументированный ответ на вопрос, почему проблемы «Горя от ума» продолжают обсуждаться. Уточняется, какие темы оказались наиболее узнаваемыми для современного читателя и где исторические различия не позволяют проводить прямые параллели. Также отмечается, насколько выполнены поставленные задачи и что демонстрирует подготовленный продукт.

В список включаются текст комедии А. С. Грибоедова, использованные учебники и литературоведческие издания, а также проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или название, выходные данные либо адрес страницы и дата обращения для интернет-материалов. Оформление списка должно позволять читателю найти источник и проверить сведения, цитаты и исторические факты.