Во введении обозначается тема алкогольной и наркотической зависимости, объясняется, почему она требует внимательного и уважительного обсуждения, и формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь также указываются аудитория и выбранные методы работы с источниками. Вводная часть задаёт направление исследования и помогает понять, какие вопросы будут рассмотрены далее.

В этом пункте раскрываются понятия употребления психоактивных веществ и зависимости, а также различия между ними. Объясняется, как повторное воздействие вещества может влиять на системы мозга, связанные с вознаграждением, мотивацией и самоконтролем. Раздел нужен, чтобы рассматривать зависимость как сложное состояние, требующее профессиональной оценки, а не как моральную характеристику человека.

Раздел описывает путь алкоголя в организме и его воздействие на нервную систему, координацию, внимание и работу внутренних органов. Рассматриваются краткосрочные эффекты употребления и риски, связанные с регулярным или чрезмерным употреблением. Цель пункта — объяснить, почему алкоголь способен нарушать поведение и здоровье, а не только вызывать временное изменение настроения.

В пункте рассматривается, что наркотические вещества неоднородны и могут по-разному влиять на мозг и организм: одни угнетают нервную систему, другие стимулируют её или изменяют восприятие. Описываются общие риски отравления, передозировки и формирования зависимости без инструкций по употреблению. Раздел помогает понять, почему последствия зависят от вида вещества и состояния человека.

Здесь анализируются биологические, психологические и социальные обстоятельства, которые могут повышать вероятность проблемного употребления: состояние здоровья, стресс, окружение и доступность веществ. Отдельно подчёркивается, что наличие фактора риска не означает неизбежного развития зависимости. Этот пункт нужен для более точного понимания причин и для выбора профилактических мер, учитывающих разные жизненные ситуации.

В разделе рассматриваются возможные последствия зависимости для физического и психического здоровья, учёбы, семейных отношений и безопасности. Приводятся примеры рисков: травмы из-за нарушения координации, проблемы со здоровьем и конфликты с близкими. Материал помогает увидеть, что последствия могут затрагивать не только самого человека, но и окружающих, и не сводятся к одному медицинскому диагнозу.

Этот пункт посвящён способам снижения риска и действиям в ситуации, когда человеку или его близким нужна поддержка. Рассматриваются роль достоверной информации, доверительного разговора со взрослым и обращения к медицинским специалистам. Также указывается, что при угрозе жизни необходимо вызывать экстренную помощь. Раздел призван заменить осуждение практичными и безопасными рекомендациями.

В практической части на основе проверенных сведений создаётся буклет или презентация для школьников. Участники отбирают ключевые факты, формулируют понятные рекомендации, указывают надёжные источники и проверяют материал на ясность и корректность. При необходимости можно провести анонимный опрос о том, какие вопросы по теме наиболее интересуют аудиторию, не собирая личные сведения об употреблении.

В заключении кратко соотносятся полученные сведения с поставленной целью и перечисляются основные результаты изучения темы. Отмечается, какие факторы могут быть связаны с развитием зависимости, какие последствия требуют внимания и почему своевременная профессиональная помощь важна. Также оценивается, насколько подготовленный информационный материал подходит школьной аудитории и что можно улучшить в его подаче.

В список включаются использованные при подготовке проекта учебные издания, материалы медицинских организаций и официальные правовые источники. Для каждой позиции указываются автор или организация, название, дата публикации либо обновления и ссылка с датой обращения, если это интернет-ресурс. Такой список позволяет проверить факты, отличить медицинские сведения от мнений и при необходимости найти первоисточник.