Во введении обозначаются тема проекта, причина выбора стихотворения и его место в школьном изучении лирики Пушкина. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, определяется, на какие вопросы предстоит ответить. Кратко поясняется, что анализ будет опираться на текст произведения и проверенные сведения о его контексте.

В этом пункте приводятся проверенные сведения о времени создания стихотворения и об отношениях Пушкина с Ариной Родионовной. Биографический контекст нужен не для подмены анализа пересказом жизни поэта, а для понимания личной интонации обращения. Если источник не подтверждает конкретную деталь, её не следует выдавать за установленный факт.

Раздел раскрывает, о чём говорится в стихотворении и какое чувство лежит в его основе. Следует показать связь между темой привязанности к няне и мотивом её долгого ожидания, а затем сформулировать основную мысль своими словами. Каждое толкование важно подкреплять конкретной строкой, а не ограничивать общим пересказом.

Здесь характеризуются говорящий в стихотворении и созданный им образ няни. Нужно обратить внимание на прямое обращение к ней, ласковые слова и детали её обстановки, а также объяснить, какие отношения между героями отражены в тексте. Анализ должен различать биографического Пушкина и лирического героя, не смешивая их без оговорок.

В пункте рассматривается последовательность стихотворных картин: от обращения к няне — к описанию её уединения и ожидания. Нужно объяснить, как смена смысловых деталей помогает читателю представить героиню и усиливает эмоциональное впечатление. При разборе важно опираться на порядок строк и не приписывать тексту отсутствующие эпизоды или сюжетные события.

Раздел посвящён словам и приёмам, которые формируют выразительность стихотворения. В качестве примеров можно разобрать ласковое обращение «голубка», повтор «давно, давно», сравнение «будто на часах» и бытовую деталь со спицами. Для каждого примера необходимо пояснить его функцию и связь с настроением, а не просто перечислить термины.

В практической части проводится последовательное чтение стихотворения с комментариями к ключевым строкам. Учащийся отмечает обращения, повторы, детали и изменения эмоционального тона, сверяя каждое наблюдение с текстом. Полученные заметки оформляются в таблицу или связный разбор, чтобы наблюдения можно было ясно представить и проверить.

На этом этапе результаты наблюдений объединяются в короткое и логичное выступление либо письменный анализ. В докладе нужно обозначить тему и основную мысль, привести несколько точных цитат и объяснить их значение. Следует проверить последовательность аргументов, правильность цитирования и понятность терминов для одноклассников.

В заключении кратко подводятся итоги анализа и формулируется, какими средствами Пушкин передаёт близость героя и няни, её одиночество и ожидание. Здесь соотносятся результаты с целью проекта, но не добавляются новые биографические сведения или примеры, не разобранные ранее. Итог должен опираться на текст стихотворения и обобщать уже приведённые доказательства.

В список включаются использованные издания стихотворения, учебник литературы и справочные либо научно-популярные источники о Пушкине и его няне. Для каждой записи следует указать автора, название, издательство и год, если эти сведения доступны; для электронных материалов — название ресурса и дату обращения. Все источники должны быть проверяемыми и действительно использованными.