В разделе объясняется, почему тема подростковой самооценки связана с распространением социальных сетей и постоянным цифровым общением. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемые методы исследования, а также обозначаются границы проекта: изучается субъективное восприятие себя, а не медицинская диагностика психического состояния.

Раздел раскрывает понятия самооценки, подросткового возраста и социальной сети, показывает их взаимосвязь. Рассматриваются самооценка внешности, способностей и социального статуса, а также особенности периода взросления, когда мнение сверстников и публичная обратная связь могут заметно влиять на отношение человека к себе.

Здесь описывается теория социального сравнения и объясняется, почему пользователи сопоставляют себя с популярными блогерами, друзьями и другими подростками. Анализируется влияние отредактированных изображений, демонстрации достижений, алгоритмической ленты и видимых реакций аудитории на восприятие собственной успешности.

Пункт посвящён различным последствиям использования социальных сетей. С одной стороны, онлайн-среда даёт возможности для общения, поддержки, творчества и поиска единомышленников; с другой стороны, она может усиливать зависимость от одобрения, тревожность, кибербуллинг и неудовлетворённость внешностью.

В разделе обосновывается выбор анонимного анкетирования как доступного способа собрать мнения школьников без раскрытия личности. Описываются требования к формулировке вопросов, добровольность участия, защита конфиденциальности, ограничения самоотчётов и правила представления результатов в виде обобщённых данных.

Пункт содержит описание выборки, порядка проведения опроса и структуры анкеты. В нём представляются обобщённые ответы участников о времени в социальных сетях, типах контента, частоте сравнений и эмоциональной реакции на публикации, а также приводятся таблицы или диаграммы для наглядного отображения данных.

Здесь сопоставляются количественные и качественные показатели: продолжительность пребывания в сети, активное общение, пассивный просмотр ленты и характер возникающих переживаний. Раздел помогает не делать необоснованный вывод о прямой причине и следствии, а выявить возможные взаимосвязи и факторы, которые требуют дальнейшего изучения.

В разделе формулируются практические советы для подростков: настройка времени использования, критическая оценка публикаций, отбор подписок, защита личных данных и обращение за поддержкой при кибербуллинге. Рекомендации связываются с результатами исследования и направлены на сохранение баланса между онлайн-активностью и реальной жизнью.

В заключении обобщаются результаты теоретического анализа и анкетирования, оценивается достижение поставленной цели и перечисляются наиболее заметные факторы влияния социальных сетей на самооценку. Отдельно отмечаются ограничения исследования, включая небольшой объём выборки и невозможность устанавливать медицинские или строго причинные связи.

В списке литературы приводятся использованные учебные пособия, научные публикации и материалы авторитетных организаций по психологии подросткового возраста, самооценке, социальному сравнению и цифровой безопасности. Источники оформляются единообразно, с указанием авторов, названий, года издания и электронных адресов при наличии.