Во введении объясняется, почему английский язык встречается в привычных школьникам ситуациях, например в приложениях, играх, путешествиях и общении. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются его аудитория и практический продукт. Также указывается, какие источники и способы работы будут использованы, чтобы подобрать понятные и достоверные примеры.

В этом пункте рассматриваются места и ситуации, в которых школьник может встретить английский язык: интерфейсы цифровых устройств, сайты, инструкции, фильмы, музыка и туристические указатели. Примеры помогают отделить случаи простого узнавания слов от ситуаций, где требуется понять смысл сообщения или ответить собеседнику. Раздел задаёт основу для дальнейшего отбора тематической лексики.

Пункт знакомит с тематическими словами и устойчивыми выражениями для приветствия, знакомства, просьбы, благодарности и уточнения информации. Для каждой группы приводятся английский вариант, русский смысл и пример употребления, чтобы показать, как выражение работает в контексте. Отдельное внимание уделяется вежливым формам и различию между отдельным словом и готовой речевой формулой.

Здесь описываются ситуации, в которых человеку может понадобиться английский: покупка товара, вопрос о дороге, посещение кафе или общение в поездке. Для каждой ситуации указываются типичные намерения говорящего и подходящие фразы. Такой разбор показывает, что набор необходимых слов зависит от цели общения, а одни и те же выражения могут звучать по-разному в разных обстоятельствах.

В теоретической части объясняется, как повторять новые слова и переходить от их узнавания к самостоятельному употреблению. Рассматриваются карточки, прослушивание коротких аудиозаписей, повторение фраз вслух и составление собственных примеров. Также поясняется, почему полезно учить выражения вместе с контекстом и регулярно возвращаться к материалу, а не ограничиваться однократным чтением списка.

Практическая часть начинается с отбора слов и выражений из учебных и справочных источников. Примеры распределяются по повседневным темам, после чего проверяются их значение, написание и соответствие ситуации. В пункте описывается принцип организации справочника: пользователю должно быть легко найти нужную фразу и понять, когда её можно произнести.

На этом этапе собранные материалы оформляются в виде справочника для школьников. Каждая тематическая группа включает английские выражения, перевод и короткое пояснение, а при необходимости — пример произношения или употребления. Структура продукта должна помогать быстро находить нужную информацию и отличать нейтральные фразы от вежливых просьб и вопросов.

В пункте создаются и разыгрываются короткие диалоги для нескольких бытовых ситуаций, например покупки или просьбы о помощи. Участники используют фразы из справочника, меняются ролями и проверяют, достаточно ли реплик для достижения цели общения. После тренировки исправляются ошибки и уточняется, какие выражения звучат естественно и подходят к выбранному контексту.

В заключении соотносятся выполненные задачи и полученный продукт: тематический справочник с выражениями и диалогами. Кратко отмечается, какие ситуации удалось разобрать, какие фразы оказались наиболее универсальными и как материал можно применять для повторения английского языка. Здесь также указываются ограничения проекта, например небольшой объём справочника, и возможные направления его дальнейшего дополнения.

В список включаются учебники, словари и электронные справочные ресурсы, использованные для проверки значений, написания и произношения английских выражений. Для интернет-источников следует указывать название ресурса и дату обращения, а для печатных изданий — автора, название и выходные данные, если они доступны. Перечень помогает читателю проверить примеры и найти дополнительные материалы для изучения языка.