В разделе объясняется, почему состояние ландшафтов зависит не только от природных процессов, но и от хозяйственной деятельности человека. Формулируются проблема, цель, задачи и объект исследования, уточняется выбранная территория и кратко описываются методы: анализ источников, работа с картами, наблюдение, сравнение и оценка экологических признаков.

Здесь раскрывается содержание понятия «ландшафт» как природно-территориального комплекса. Рассматриваются взаимосвязи рельефа, горных пород, климата, поверхностных и подземных вод, почв, растений и животных. Пункт нужен для понимания того, почему изменение одного компонента может вызвать цепь последствий во всей системе.

В пункте систематизируются изменения, вызванные промышленностью, сельским хозяйством, транспортом, добычей полезных ископаемых, строительством и коммунальными отходами. Для каждого вида показывается, какие компоненты ландшафта страдают в первую очередь, какие процессы запускаются и какие внешние признаки нарушения можно обнаружить при наблюдении.

Раздел посвящён способности природного комплекса сохранять структуру и восстанавливаться после воздействия. Объясняется значение биоразнообразия, почвенного покрова, водного режима, площади естественных участков и интенсивности нагрузки. Сравниваются устойчивые и уязвимые ландшафты, а также условия, при которых восстановление становится медленным или невозможным.

В этом пункте анализируются конкретные примеры изменения ландшафтов: усыхание Аральского моря, последствия вырубки лесов, городское тепловое воздействие, эрозия распаханных склонов и последствия карьерной добычи. Примеры помогают сопоставить причины, изменения природных компонентов, экологические последствия и возможные способы восстановления.

Описываются доступные школьнику методы исследования: изучение карт и спутниковых снимков, визуальное обследование, фотофиксация, описание растительности, выявление мусора и эрозии, сравнение участков с разной степенью нагрузки. Также объясняется, как составить таблицу критериев и снизить субъективность наблюдений при повторной проверке.

Раздел представляет последовательность практической работы на территории школы, населённого пункта или ближайшей природной зоны. Определяются границы участка, источники воздействия, состояние почвы, воды и растительности, после чего результаты заносятся в таблицу и отмечаются на схеме. Особое внимание уделяется правилам безопасности и этичному проведению наблюдений.

В пункте обобщаются результаты наблюдений и определяется степень устойчивости выбранного ландшафта по совокупности признаков. Формулируются практические меры: ограничение вытаптывания, озеленение, раздельный сбор отходов, защита почвы от смыва, сохранение водных объектов и восстановление растительного покрова. Каждая рекомендация связывается с конкретной выявленной проблемой.

В заключении обобщаются результаты изучения антропогенных изменений и устойчивости ландшафта. Показывается, какие виды нагрузки оказались наиболее значимыми для выбранной территории, какие признаки подтвердили её состояние и какие меры способны уменьшить негативное воздействие. Отдельно отмечаются ограничения наблюдений и направления для дальнейшего исследования.

В разделе приводятся учебники, атласы, научно-популярные публикации, официальные экологические отчёты, картографические сервисы и другие источники, использованные при подготовке проекта. Сведения оформляются единообразно: указываются автор или организация, название материала, год публикации и электронный адрес с датой обращения.