Во введении обозначается тема проекта — басня И. А. Крылова «Ворона и Лисица» — и объясняется, почему её сюжет интересен для изучения на уроке литературы. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, указывается выбранный итоговый продукт и кратко описываются способы работы с текстом: чтение, поиск цитат и анализ поступков персонажей.

В этом разделе приводятся необходимые сведения о Крылове как русском писателе и авторе басен. Кратко объясняется, что басня — это небольшое произведение с поучительным смыслом, в котором героями часто становятся животные. Раздел нужен, чтобы соотнести «Ворону и Лисицу» с жанром и понять, почему через поведение зверей автор говорит о людях.

Раздел посвящён проверяемым сведениям о создании и публикации произведения. В нём указывается связь текста с творчеством Крылова и приводится дата первой публикации, если она подтверждена выбранным справочным источником. Отдельно поясняется, зачем учитывать историко-литературный контекст: он помогает отличить факты о тексте от позднейших пересказов и интерпретаций.

Здесь определяется жанр произведения и последовательно пересказываются основные события: Ворона держит сыр, Лисица обращается к ней с похвалой, Ворона каркает и теряет добычу. Затем рассматривается композиция короткой сцены и роль диалога. Этот разбор помогает увидеть, как быстро развивается действие и каким образом поступок героини приводит к развязке.

В разделе характеризуются оба персонажа на основе их слов и поступков, а не только общих оценок. Лисица предстаёт расчётливой и находчивой: её похвала служит конкретной цели. Ворона оказывается доверчивой и восприимчивой к лести. Сопоставление героев помогает объяснить, почему их встреча заканчивается потерей сыра и как животные воплощают человеческие качества.

Этот пункт раскрывает предупреждение, сформулированное в начале басни, и связывает его с финалом сюжета. Объясняется, почему лесть опасна, когда человек не проверяет намерения собеседника, и как корысть Лисицы противопоставлена тщеславию Вороны. Раздел помогает перейти от пересказа событий к пониманию авторской оценки поведения персонажей.

В разделе рассматриваются доступные для школьного анализа особенности языка басни: стихотворная форма, диалог, выразительные обращения и ироническое изображение героев. Для каждого наблюдения подбирается точная цитата из текста и объясняется её функция. Такой подход показывает, как выбор слов помогает передать хитрость Лисицы и доверчивость Вороны, не ограничиваясь пересказом.

Практический раздел описывает создание итогового материала по результатам анализа басни. В памятку или презентацию включаются краткий сюжет, характеристики героев, мораль и несколько цитат с пояснениями. При оформлении важно сохранять точность текста, делать подписи понятными и отделять сведения из источников от собственных объяснений, чтобы материал можно было использовать для обсуждения на уроке.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с задачами проекта: подтверждается, как анализ сюжета, реплик и поступков помог понять смысл басни. Здесь формулируется итоговое объяснение авторской морали и отмечается, чему учит история Вороны и Лисицы. Также оценивается, удалось ли создать понятный продукт, который помогает читателю увидеть за образом животных человеческие качества.

В списке литературы указываются использованные источники: текст басни в учебном или проверенном издании, учебник литературы и справочные материалы о Крылове. Для каждого источника приводятся доступные библиографические сведения, чтобы читатель мог найти и проверить информацию. Интернет-ресурсы включаются только при необходимости, с указанием названия страницы и даты обращения.