Раздел объясняет, почему водоемы требуют особой осторожности в любое время года, и определяет основные понятия: безопасное место, опасная зона, спасательное оборудование и чрезвычайная ситуация. Здесь обозначаются причины выбора темы, ее связь с повседневным отдыхом школьников и направления дальнейшего изучения: профилактика происшествий, поведение летом и зимой, а также первая помощь.

В пункте рассматриваются реки, озера, пруды, карьеры и водохранилища с учетом различий в глубине, течении, рельефе дна и температуре воды. Описываются наиболее распространенные угрозы: водовороты, обрывы, коряги, судоходство, загрязнение, резкое переохлаждение и отсутствие связи. Материал помогает заранее оценивать обстановку и распознавать места, где отдых особенно опасен.

Раздел систематизирует требования к купанию и отдыху в теплый период. Объясняется, почему нужно выбирать оборудованный пляж, соблюдать предупреждающие знаки, не заплывать за ограничители, не нырять в незнакомом месте и не оставлять детей без присмотра. Отдельно рассматриваются безопасная посадка в лодку, использование жилета и запрет на игры, толчки и купание после употребления алкоголя.

Пункт посвящен сезонным рискам при переходе водоема, зимней рыбалке и катании. Рассматривается влияние оттепели, течения, снега, трещин и промоин на прочность льда. Учащиеся узнают, почему нельзя выходить на незнакомый лед в одиночку, как действовать при провале и каким образом подать пострадавшему веревку или другой предмет, не приближаясь к опасному краю.

Раздел описывает последовательность действий очевидца после вызова экстренных служб. В нем разграничиваются безопасное спасение с берега, извлечение пострадавшего только при отсутствии риска для помощника, проверка сознания и дыхания, согревание человека и ожидание медиков. Подчеркивается, что сердечно-легочную реанимацию выполняют по обученному алгоритму, а воду из легких нельзя удалять опасными приемами.

В практическом разделе участники изучают ближайшие водоемы и отмечают на схеме разрешенные места отдыха, спасательные посты, источники связи и потенциально опасные зоны. Сведения проверяются по официальным объявлениям, информационным стендам и наблюдениям взрослых. Такой анализ учит соотносить общие правила с конкретной местностью и заранее планировать безопасный маршрут к воде.

Пункт посвящен созданию итогового продукта для школьников. Участники отбирают самые важные правила, переводят сложные рекомендации в короткие формулировки, добавляют пиктограммы и алгоритм вызова помощи. При оформлении учитываются читаемость, контраст, логическая последовательность и отсутствие двусмысленных советов, чтобы памятку можно было быстро использовать перед отдыхом или в чрезвычайной ситуации.

В разделе проводится тестирование и разбор ситуационных задач: обнаружение тонущего человека, провал под лед, судорога, опрокидывание лодки и переохлаждение. Ответы обсуждаются с опорой на правила ОБЖ, после чего фиксируются наиболее частые ошибки. Практическая проверка показывает, умеют ли участники не только запоминать запреты, но и выбирать безопасную последовательность действий.

В заключении обобщаются правила профилактики происшествий на воде и льду, а также результаты практической проверки памятки и ситуационных заданий. Формулируются основные навыки, которые должен применять школьник: оценка обстановки, отказ от рискованного поведения, вызов 112, помощь с безопасного расстояния и выполнение рекомендаций спасателей. Также отмечаются возможные направления дальнейшего обучения первой помощи.

В разделе приводятся учебники по основам безопасности и жизнедеятельности, официальные материалы МЧС России, нормативные рекомендации по безопасному поведению на водоемах и проверенные медицинские источники по первой помощи. Для каждого ресурса указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка при наличии. Использование актуальных материалов позволяет отделить достоверные сведения от непроверенных советов.