В разделе объясняется, почему здоровье человека зависит от состояния природной и социальной среды. Формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, обозначается значение биологических знаний для профилактики экологически обусловленных нарушений. Также уточняются основные понятия: экология человека, фактор среды, адаптация, гомеостаз и экологический риск.

Пункт раскрывает положение человека в биосфере и показывает, что организм постоянно обменивается с окружающей средой веществом, энергией и информацией. Рассматриваются потребность в воздухе, воде и пище, зависимость от природных ресурсов, а также обратное влияние хозяйственной деятельности людей на экосистемы и условия жизни.

Здесь описываются механизмы поддержания постоянства внутренней среды и реакции организма на изменение температуры, влажности, освещения и физической нагрузки. Объясняется участие нервной и эндокринной систем, значение иммунитета, а также различие между кратковременной физиологической адаптацией и нарушениями, возникающими при чрезмерном или длительном воздействии.

Раздел посвящён действию химических, физических и биологических факторов. Анализируется влияние загрязнённого воздуха и воды, шума, радиации, микроорганизмов, питания и климатических условий на дыхательную, нервную, сердечно-сосудистую и иммунную системы. Материал связывает конкретные факторы с механизмами их воздействия и возможными последствиями.

В пункте рассматриваются особенности городской среды: транспортные выбросы, повышенный шум, недостаток зелёных зон, искусственное освещение и ограниченная двигательная активность. Объясняется, почему риск зависит от концентрации загрязнителя, длительности контакта, возраста и состояния здоровья человека. Отдельно отмечается уязвимость детского организма.

Раздел объединяет биологически обоснованные способы снижения воздействия неблагоприятных факторов. Описываются режим сна, рациональное питание, физическая активность, гигиена, безопасное использование наушников, проветривание помещений и защита от чрезмерного солнца. Каждая рекомендация связывается с конкретным механизмом сохранения функций организма.

Здесь описывается, как получать и проверять сведения о состоянии среды без проведения опасных экспериментов. Рассматриваются наблюдение, сравнение, анализ официальной статистики, работа с картами и открытыми базами данных, а также простые измерения шума, освещённости или температуры. Указывается необходимость фиксировать условия, единицы измерения и ограничения результатов.

Практическая часть предполагает составление таблицы экологических факторов, с которыми школьники сталкиваются дома, в школе и по дороге. Участники фиксируют наблюдаемые условия, оценивают возможное воздействие на организм по открытым нормативным рекомендациям и выделяют факторы, требующие профилактики. Результаты представляются в виде таблицы или диаграммы с пояснениями.

В разделе обобщаются сведения о связи организма человека с окружающей средой и сопоставляются результаты теоретического анализа с данными практической части. Формулируются основные закономерности действия экологических факторов, указываются наиболее доступные меры профилактики для школьников и оценивается, насколько поставленные задачи удалось решить с помощью подготовленного информационного продукта.

В список включаются учебник биологии для 8 класса, научно-популярные издания о здоровье и экологии человека, официальные материалы Всемирной организации здравоохранения, санитарные нормы и проверенные образовательные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и электронная ссылка, если материал найден в интернете.