В разделе объясняется, почему состояние школьной территории связано с безопасностью, комфортом и экологическим воспитанием учащихся. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предполагаемый результат проекта, а также описываются методы обследования, опроса, анализа территории и подготовки предложений. Отдельно обозначаются участники и границы планируемых изменений.

Раздел раскрывает понятие благоустройства и показывает, из каких элементов состоит функциональная школьная территория. Рассматриваются зоны движения, отдыха, озеленения, спорта и хозяйственного обслуживания, а также их влияние на поведение и самочувствие школьников. Объясняется, почему планирование должно учитывать интересы разных групп пользователей.

В пункте описываются требования к подбору растений и уходу за ними с учётом климата, освещённости, состава почвы и доступности полива. Рассматриваются преимущества местных и неприхотливых видов, использование мульчи, сохранение биоразнообразия и отказ от потенциально опасных растений. Материал связывает благоустройство с изучением экосистемы школьного участка.

Здесь представляется методика обследования участка: фотофиксация, измерение площадей, описание покрытий, оценка освещения, состояния зелёных насаждений, урн, скамеек и дорожек. Результаты наблюдений систематизируются в таблице, а проблемные зоны отмечаются на схеме. Дополняют анализ анкета или интервью с учащимися, педагогами и сотрудниками школы.

Раздел посвящён разработке планировочного решения для школьного двора. Определяются места для тихого отдыха, общения, прогулок, озеленения и проведения учебных наблюдений, при этом сохраняются свободные проходы и доступ к входам. Обосновывается расположение объектов с учётом освещения, видимости, безопасности, удобства уборки и возможного использования территории в разные сезоны.

В пункте описываются конкретные предложения: создание клумб и теневых участков, посадка кустарников, установка скамеек, урн, стендов и элементов навигации. Для каждого решения указываются назначение, необходимые материалы, примерные размеры и требования к уходу. Отдельно рассматривается возможность повторного использования безопасных материалов и привлечения школьников к посадочным мероприятиям.

Раздел содержит перечень ресурсов и примерный расчёт расходов на растения, грунт, инвентарь, покрытия и малые архитектурные формы. Описывается поэтапная организация работ: подготовка, закупка, монтаж, посадка и последующий уход. Учитываются инструктаж, применение средств защиты, ограждение рабочих зон, сохранение эвакуационных путей и контроль со стороны взрослых.

В этом разделе устанавливаются критерии, по которым можно оценить результат благоустройства: удобство передвижения, чистота, сохранность растений, посещаемость зон отдыха и удовлетворённость пользователей. Предлагается повторный осмотр и опрос после реализации изменений. Также составляется график полива, уборки, сезонной обрезки и восстановления повреждённых элементов территории.

В заключении обобщаются основные результаты обследования и проектирования школьной территории. Показывается, какие проблемы решаются с помощью предложенных зон, зелёных насаждений, объектов отдыха и организационных мер. Формулируются условия успешной реализации: поддержка администрации, участие школьного сообщества, соблюдение требований безопасности, наличие ответственных лиц и регулярный уход.

В список включаются использованные учебники по биологии и экологии, материалы по озеленению населённых территорий, нормативные документы по безопасности и доступности, а также сведения о подходящих растениях и правилах ухода за ними. Для каждого источника указываются автор, название, место и год издания либо точный адрес электронного ресурса и дата обращения.