Во введении объясняется, почему тема человека науки интересна школьникам и связана с современной жизнью. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются его аудитория и предполагаемый продукт. Также кратко обозначаются методы поиска и проверки информации, чтобы читателю было понятно, на каких основаниях подготовлены материалы и как будет организовано исследование.

В этом пункте раскрываются понятия науки, научного знания и исследования, а также их отличия от повседневных представлений и неподтверждённых утверждений. Рассматриваются основные признаки научной деятельности: работа с данными, обоснование выводов, проверяемость и обсуждение результатов. Раздел нужен для того, чтобы создать общую основу для знакомства с учёными и их открытиями.

Раздел знакомит с тем, как накапливаются, уточняются и иногда пересматриваются знания о мире. Объясняется связь между вопросом, гипотезой, сбором данных и выводом, а также значение публикации и независимой проверки результатов. Примеры из истории науки показывают, что новые идеи возникают не изолированно, а опираются на предыдущие исследования и могут менять сложившиеся представления.

В этом пункте описываются наблюдение, эксперимент, сравнение, измерение, анализ источников и моделирование. Для каждого метода указывается, какие вопросы он помогает изучать и почему важно точно фиксировать условия и результаты. Раздел позволяет понять, что учёный выбирает способ исследования в соответствии с предметом работы, а надёжность вывода зависит от качества данных и корректности их обработки.

Здесь приводятся примеры исследователей разных эпох и научных направлений: их биографические сведения, задачи и конкретный вклад в развитие знаний. Открытия рассматриваются в историческом контексте, без сведения сложной работы к одному случайному событию. Сопоставление примеров помогает увидеть разнообразие научных профессий и понять, что развитие науки часто требует сотрудничества многих людей.

Раздел посвящён тому, как устроена работа современного учёного: постановка задач, сотрудничество в коллективе, анализ данных, публикация результатов и их профессиональное обсуждение. Рассматриваются необходимые знания и навыки, а также примеры научных областей, влияющих на повседневную жизнь. Этот пункт помогает связать исторические открытия с сегодняшними исследованиями и представить возможные пути знакомства с наукой.

Практическая часть начинается с выбора исследователей и поиска информации о них в учебной, справочной и электронной литературе. Участники сопоставляют факты по нескольким источникам, проверяют даты и названия открытий, отмечают спорные сведения и записывают данные об источниках. Такой подход нужен, чтобы итоговый справочник содержал достоверные факты, а не пересказы непроверенных публикаций.

В этом пункте описываются отбор и систематизация материалов для итогового продукта. Для каждого учёного готовится краткая карточка с проверенными биографическими сведениями, областью исследований, описанием вклада и указанием источников; текст дополняется уместными иллюстрациями. Отдельно продумываются последовательность разделов, читаемость и оформление, чтобы материал был понятен школьной аудитории и удобен для использования на занятии.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленными задачами и описывается, что удалось узнать о научной деятельности, методах исследования и людях науки. Указывается, для кого и как можно использовать подготовленный справочник или презентацию. Также отмечаются ограничения собранных материалов и возможные направления продолжения работы, например расширение списка учёных или добавление новых научных областей.

В последнем пункте приводятся все использованные книги, энциклопедии, статьи и электронные ресурсы, на которых основаны фактические сведения проекта. Для источников указываются доступные библиографические данные и дата обращения к интернет-страницам. Список позволяет читателю проверить информацию, найти дополнительные материалы и увидеть, какие данные были использованы при подготовке справочника.