В разделе объясняется, почему журналистика стала важной частью современной информационной среды и каким образом она влияет на представления людей о событиях. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются методы изучения темы и практическая значимость будущего материала. Также уточняется, почему школьнику необходимо понимать различия между новостью, мнением, рекламой и непроверенным сообщением в интернете.

Пункт посвящён определению журналистики как деятельности по сбору, проверке и распространению общественно значимой информации. Рассматривается развитие журналистских форм от печатных газет и журналов до радио, телевидения, новостных сайтов и социальных сетей. Отдельно объясняется, как технический прогресс изменил скорость публикации, способы общения с аудиторией и требования к проверке фактов.

В разделе раскрываются главные функции журналистики: информирование, объяснение событий, общественный контроль, формирование дискуссии, просвещение и сохранение исторических свидетельств. Для каждой функции приводятся понятные примеры из школьной и общественной жизни. Особое внимание уделяется тому, что журналистика не только сообщает о фактах, но и помогает аудитории увидеть их причины, последствия и разные точки зрения.

Здесь сравниваются новость, заметка, репортаж, интервью, комментарий, корреспонденция и аналитическая статья. Объясняется, какую задачу решает каждый жанр, какие источники обычно используются и чем отличается изложение фактов от авторской оценки. Такое сопоставление помогает понять, почему один и тот же случай может быть представлен в коротком сообщении, подробном рассказе очевидца или аналитическом материале.

Раздел посвящён требованиям к качественному журналистскому материалу: точности, проверяемости, полноте, ясности и разделению фактов с комментариями. Рассматриваются способы проверки дат, имён, цитат, фотографий и статистики, а также необходимость указывать источники и исправлять обнаруженные ошибки. Отдельно объясняется, почему эмоциональный заголовок или одна неподтверждённая публикация не могут служить достаточным доказательством.

В пункте рассматриваются нормы поведения журналиста при работе с людьми, документами и личными данными. Объясняется значение согласия на интервью и фотографирование, защиты частной жизни, корректного языка, отказа от дискриминации и недопустимости намеренного искажения сведений. Также анализируется ответственность автора и редакции за распространение ошибочной информации, способной повлиять на репутацию или безопасность человека.

Практическая часть показывает, как применить теоретические правила при анализе нескольких публикаций на одну тему. Участники определяют автора и дату материала, находят первичный источник, сравнивают формулировки, проверяют изображения и отмечают признаки факта, мнения или эмоционального воздействия. Результаты можно представить в таблице с критериями достоверности и кратким обоснованием оценки каждой публикации.

В разделе описывается подготовка собственного материала о событии школьной или местной жизни. Указываются этапы выбора темы, составления вопросов, проведения интервью или опроса, проверки ответов, написания текста и его редактирования. Итогом становится заметка, репортаж или памятка для одноклассников, в которой соблюдаются структура, точность фактов, правила цитирования и уважение к участникам события.

В заключении обобщается, чем журналистика помогает отдельному человеку и обществу: предоставляет проверенные сведения, объясняет происходящее, создаёт пространство для обсуждения и привлекает внимание к проблемам. Формулируются результаты изучения функций, жанров и профессиональных норм. Также отмечается роль читателя, который должен самостоятельно проверять сообщения, учитывать контекст и ответственно относиться к их дальнейшему распространению.

В разделе приводятся использованные источники: учебники по обществознанию и медиаграмотности, научно-популярные издания, профессиональные справочники, нормативные документы и материалы официальных сайтов редакций. Для интернет-публикаций указываются название страницы, автор или организация, дата размещения и дата обращения. Такой список позволяет проверить происхождение сведений и показывает, на какой информационной базе построен проект.