В разделе объясняется, почему понятие ценностей российской цивилизации требует исторического и обществоведческого подхода. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, уточняются основные понятия и обозначаются границы исследования. Отдельно указывается, что общие ценностные ориентиры не следует представлять как одинаковые взгляды всех жителей России.

Раздел раскрывает значения понятий «цивилизация», «ценности» и «ценностные ориентиры» на основе учебных и справочных источников. Поясняется, чем ценность отличается от правовой нормы, традиции и личного убеждения. Такое разграничение нужно, чтобы последующий анализ был точным и не смешивал фактические сведения с авторскими оценками.

В пункте рассматриваются факторы, влиявшие на общественные представления в разные периоды: развитие государства, религиозные и культурные традиции, труд, войны и общественные преобразования. Приводятся примеры источников, по которым можно изучать эти процессы, и поясняется, почему содержание ценностей изменялось вместе с историческими обстоятельствами.

Здесь анализируются такие ориентиры, как достоинство человека, семья, справедливость, труд, взаимопомощь, патриотизм и гражданская ответственность. Для каждого понятия подбираются конкретные примеры из документов или культуры, а возможные различия в толковании отмечаются отдельно. Раздел помогает систематизировать тему, не сводя её к простому перечню лозунгов.

Раздел посвящён сосуществованию различных народов, языков, религий и культурных традиций в России. Рассматриваются конституционные нормы о равенстве прав и светском характере государства, а также примеры взаимодействия культур. Пункт показывает, как можно говорить об общих основаниях общества, не отрицая различий между его гражданами и группами.

Практическая часть включает подбор и разбор нескольких источников, например статей Конституции, указа о традиционных духовно-нравственных ценностях и исторических свидетельств. Для каждого материала фиксируются автор или орган, дата, контекст и подтверждаемые сведения. Такой порядок позволяет проверить точность цитат и отличить содержание документа от его интерпретации.

На этом этапе участники сопоставляют выбранные примеры из разных эпох и определяют, какие ориентиры в них проявляются и как меняется их смысл. Затем результаты оформляются в плакат или презентацию с краткими пояснениями и ссылками на источники. Материал проверяется на ясность, корректность формулировок и уважительное отношение к культурному многообразию.

В заключении кратко обобщаются результаты анализа и указывается, какие исторические и нормативные источники помогли раскрыть тему. Отмечается, что ценностные ориентиры имеют исторический контекст, а их понимание может различаться. Также оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи и насколько итоговый продукт подходит для обсуждения в школьном классе.

В список включаются использованные учебники, справочные издания, тексты Конституции Российской Федерации, нормативные документы и проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или учреждение, название, дата публикации либо принятия, а для интернет-материалов — адрес и дата обращения. Это позволяет проверить приведённые сведения и корректно отделить цитаты от пересказа.