Во введении обозначаются тема и временные рамки проекта, объясняется значение раскола для истории России XVII века и формулируются цель и задачи исследования. Здесь же указывается, какие вопросы будут рассмотрены: причины реформ, реакция на них, решения церковных соборов и последствия конфликта. Отдельно оговаривается, что проект опирается на исторические источники и не оценивает современные религиозные убеждения.

В пункте описывается положение церкви и богослужебной практики в первой половине XVII века. Рассматриваются различия в рукописных и печатных книгах, стремление церковных деятелей упорядочить тексты и влияние контактов с православным Востоком. Эти сведения помогают показать, что реформы возникли не внезапно, а стали ответом на вопросы о единообразии богослужения и церковном авторитете.

Здесь раскрываются основные направления преобразований, начатых при патриархе Никоне в 1650-х годах: сверка и исправление богослужебных книг, изменения отдельных обрядов и ориентация на греческие образцы. Пункт объясняет, почему сторонники реформ считали унификацию необходимой, и показывает, что противники видели в переменах угрозу прежним церковным обычаям. Особое внимание уделяется связи реформы с вопросом о церковной власти.

В этом разделе рассматриваются решения соборов 1666 и 1667 годов и их значение для дальнейшего развития раскола. Объясняется, почему Никон был лишён патриаршего сана, хотя его реформы в основном сохранились, и как соборные постановления закрепили новые богослужебные нормы. Также отмечается осуждение противников реформ, усилившее разделение внутри Русской православной церкви.

Пункт посвящён тем, кто отказался принять новые обрядовые правила, и причинам их сопротивления. На примере протопопа Аввакума рассматриваются аргументы защитников старого обряда, формы противостояния и последствия для участников движения. Раздел помогает понять, что старообрядцы не составляли единую группу с одинаковыми взглядами, а их общины постепенно развивались в разных условиях.

Здесь анализируются последствия конфликта для верующих, церкви и государства: закрепление разделения, преследования сторонников старого обряда и возникновение общин за пределами крупных центров. Рассматриваются также отношения между церковной и светской властью и примеры сопротивления, включая Соловецкое восстание. Важно показать, что последствия не сводились к богослужебным различиям и продолжались после XVII века.

В практической части составляется таблица, в которой сопоставляются отдельные особенности богослужебной практики до реформ и после их утверждения. Для каждой строки указываются суть различия, исторический контекст и источник сведений. Таблица не должна создавать впечатление, будто один обрядовый признак объясняет весь раскол: рядом приводятся пояснения о церковных, политических и общественных причинах конфликта.

Этот пункт посвящён созданию наглядной хронологии ключевых событий и карты, отмечающей места, связанные с реформой и сопротивлением ей. В хронологию включаются даты начала реформ, соборных решений, осуждения Аввакума и Соловецкого восстания; карта сопровождается краткими пояснениями. Все даты и подписи проверяются по надёжным изданиям, а визуальные материалы помогают увидеть последовательность и географию событий.

В заключении кратко обобщаются результаты изучения причин, хода и последствий церковного раскола. Сопоставляются цели реформаторов и опасения противников нововведений, а также объясняется, почему спор об обрядах перерос в длительное общественное разделение. Итоговые положения должны опираться на рассмотренные факты и материалы, не сводить сложный исторический конфликт к одной причине и не подменять анализ личной оценкой.

В списке указываются учебники, научные исследования и публикации исторических документов, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника приводятся автор или составитель, название и выходные данные; для электронных материалов — название ресурса и дата обращения. Предпочтение следует отдавать проверенным научным и образовательным изданиям, а сведения из интернета сопоставлять с другими источниками перед включением в презентацию.