Во введении объясняется, почему загрязнение морей связано не только с деятельностью на побережье, но и с повседневными действиями людей далеко от воды. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются его аудитория и практический продукт. Кратко указывается, какие источники информации будут использованы и как планируется представить результаты.

В этом разделе рассматриваются основные пути поступления загрязнителей в морскую среду: речной сток, сточные воды, отходы с побережья, судоходство и хозяйственная деятельность. Для каждого источника приводятся понятные примеры и объясняется, почему часть загрязнения начинается на суше. Раздел помогает определить, какие причины можно учитывать при подготовке рекомендаций.

Раздел посвящён пластиковому мусору: упаковке, сетям и другим изделиям, которые оказываются в воде и на берегу. Объясняется, как крупные предметы постепенно распадаются на мелкие частицы и почему их трудно собрать после попадания в море. Отдельно рассматриваются риски проглатывания пластика животными и способы предотвращения мусорного загрязнения.

В этом пункте описывается, как загрязнители влияют на морские организмы и среду их обитания. Рассматриваются механическое воздействие мусора, вред нефтепродуктов, перенос опасных веществ и последствия избытка питательных элементов. Примеры показывают, что загрязнение может затрагивать отдельные виды, пищевые связи и условия жизни в прибрежных водах.

Раздел знакомит с мерами, которые уменьшают поступление отходов и загрязнённых стоков в море. Внимание уделяется сокращению одноразового пластика, правильному обращению с мусором, очистке сточных вод и соблюдению правил на побережье. Также поясняется, почему предотвращать попадание отходов в воду обычно эффективнее, чем пытаться удалить их из моря.

В практической части участники собирают сведения из учебных, научно-популярных и официальных источников, отмечают автора и дату публикации и проверяют совпадение важных данных. Затем материалы распределяются по темам: источники загрязнения, последствия и меры профилактики. Такой подход помогает отличать подтверждённые факты от неподкреплённых утверждений.

На основе собранной информации создаётся памятка или плакат для школьников. В него включаются краткое объяснение путей загрязнения, несколько проверенных фактов и конкретные действия, доступные человеку в быту и во время отдыха у воды. При оформлении важно использовать ясные формулировки, читаемый шрифт и ссылки на источники сведений.

В этом разделе описывается представление памятки одноклассникам и способы проверить, насколько понятны её содержание и рекомендации. Можно предложить участникам назвать действия, которые они готовы применять, и собрать короткую обратную связь. Полученные ответы помогают оценить ясность продукта и при необходимости исправить формулировки или оформление.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с целью проекта и обозначается, какие сведения удалось подтвердить. Подводится итог о главных источниках загрязнения и мерах, которые доступны школьникам и их семьям. Также отмечается практическое применение памятки и возможное продолжение работы, например обновление материалов или проведение школьной экологической акции.

В списке приводятся учебники, публикации научных и природоохранных организаций, справочные материалы и электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Для интернет-источников указываются название организации или автора, заголовок материала и дата обращения. Список позволяет проверить приведённые факты и найти дополнительные сведения о загрязнении морей.