Во введении объясняется, почему чистота небольших рек и ручьёв важна для природной среды и местных жителей. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект наблюдения и предполагаемый продукт. Также указываются границы исследования: школьные наблюдения помогают описать видимые признаки, но не заменяют лабораторную проверку состава и безопасности воды.

В пункте описывается, что такое малая река или ручей и как связаны русло, берега, почва, растения, животные и окружающая территория. Рассматривается движение воды и влияние осадков, рельефа и сезонных изменений на поток. Эти сведения нужны, чтобы понимать, почему состояние водоёма зависит не только от самого русла, но и от всего участка водосбора.

В этом разделе рассматриваются возможные источники загрязнения: бытовой мусор, стоки, смыв с дорог и участков, а также последствия небрежного обращения с отходами. Объясняется, как загрязняющие вещества могут попадать в воду напрямую или вместе с дождевым стоком. Раздел помогает сопоставлять наблюдения на местности с известными механизмами воздействия, не приписывая источнику загрязнения неподтверждённые причины.

Пункт знакомит с физическими, химическими и микробиологическими характеристиками воды, включая мутность, кислотность, содержание растворённого кислорода и наличие микроорганизмов. Разъясняется, какие показатели можно определить школьными средствами, а какие требуют специального оборудования или лаборатории. Отдельно подчёркивается, что прозрачность и отсутствие запаха не доказывают безопасность воды.

В разделе объясняется, как изменение состава воды сказывается на водных растениях, беспозвоночных и других организмах. На примерах рассматриваются последствия избытка биогенных веществ, уменьшения кислорода и накопления мусора в русле или на берегах. Материал позволяет связать отдельные признаки состояния водоёма с возможными экологическими процессами, не делая выводов без достаточных данных.

Практическая часть начинается с выбора доступного и безопасного участка ручья или реки и определения единой схемы наблюдений. Участники фиксируют дату, погоду, состояние берегов, видимые признаки и потенциальные источники воздействия, используя записи и фотографии. Описываются правила безопасности, повторяемости наблюдений и точной фиксации условий, чтобы результаты можно было проверить и сравнить.

Здесь собираются и упорядочиваются записи, фотографии и результаты доступных школьных измерений. Данные оформляются в таблицу или схему, после чего сравниваются между собой и с надёжными справочными материалами. В анализе важно разделять непосредственно замеченные факты и предположения, указывать ограничения использованных методов и не объявлять воду пригодной либо непригодной для питья без надлежащего исследования.

В практическом пункте разрабатывается понятная памятка или плакат для школьников и жителей. В неё включаются проверенные рекомендации: не оставлять отходы у воды, не сливать в водоём бытовые жидкости, бережно относиться к береговой растительности и сообщать взрослым об обнаруженном загрязнении. Макет проверяется на ясность, достоверность и соответствие аудитории, а сведения подкрепляются ссылками на использованные источники.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с поставленной целью и перечисляются результаты наблюдений и созданный информационный продукт. Указываются факторы, которые удалось выявить, а также ограничения школьного исследования и вопросы, требующие лабораторной проверки. Завершается раздел практическими рекомендациями по бережному отношению к малым потокам, основанными на рассмотренных фактах, а не на предположениях.

В списке приводятся учебные и научно-популярные материалы, официальные рекомендации и нормативные документы, использованные для подготовки проекта. Для интернет-источников указываются название организации или автора, заголовок страницы и дата обращения; для книг и статей — выходные данные. Перечень помогает проверить факты о качестве воды, методах наблюдения и воздействии загрязнения, а также отличить надёжные сведения от неподтверждённых публикаций.