В этом разделе объясняется, почему полезно узнать, какие книги читают одноклассники и как они выбирают произведения. Здесь обозначаются тема проекта, исследовательский вопрос, цель и задачи, а также кратко описывается способ получения сведений. Отдельно указывается, что участие в опросе добровольное, а результаты будут представлены в обобщённом виде.

Раздел раскрывает, что понимают под читательским интересом и какие стороны выбора книг можно изучать: жанры, авторов, темы, формат и причины чтения. Объясняется, что предпочтения одного человека могут отличаться от интересов группы и меняться со временем. Это теоретическое основание поможет определить, какие вопросы включить в анкету.

В пункте рассматриваются признаки, по которым можно сравнивать читательские предпочтения: жанр произведения, автор, тема и источник рекомендации. Приводятся понятные примеры жанров и способов поиска книги — совет знакомых, библиотечный каталог или книжная полка. Раздел нужен, чтобы ответы в анкете относились к ясным и сопоставимым категориям.

Здесь объясняется, какие элементы может включать читательское досье: краткое описание опроса, обобщённые результаты, диаграммы и рекомендации участников. Раздел показывает разницу между индивидуальным читательским дневником и досье группы. Также задаются правила оформления: указывать источник данных, подписывать диаграммы и не публиковать личные ответы без необходимости.

В практической части описывается подготовка анкеты: выбор вопросов, вариантов ответа и удобного способа заполнения. Указывается, кому и в каких условиях предлагается участвовать, как обеспечивается добровольность и почему не следует собирать лишние личные сведения. Пункт помогает сделать процедуру понятной для класса и уменьшить вероятность неполных или неоднозначных ответов.

Раздел посвящён систематизации собранных анкет: ответы группируются по категориям, подсчитывается число участников для каждого варианта и отдельно отмечаются пропуски. На основе подсчётов подготавливаются таблицы или диаграммы. Здесь важно сопоставлять выводы с фактическими данными и не делать обобщений о людях, которые в опросе не участвовали.

В этом пункте описывается создание итогового продукта на основе анализа: выбор структуры, подготовка текстов, таблиц и диаграмм, проверка названий произведений и авторов. В досье включаются рекомендации одноклассников, представленные как личные советы, а не как обязательный рейтинг. Раздел также предусматривает проверку читаемости, аккуратности оформления и конфиденциальности данных.

Раздел описывает, как познакомить класс с готовым досье: показать основные результаты, объяснить подписи к диаграммам и представить книжные рекомендации. Обсуждение позволяет участникам сравнить свои ожидания с данными и предложить книги для дальнейшего чтения. При выступлении важно сообщать только то, что подтверждается опросом, и уважительно относиться к различию вкусов.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи и полученный продукт: проведён ли опрос, удалось ли систематизировать ответы и создано ли досье. Отмечаются наблюдения о читательских предпочтениях именно опрошенного класса, без переноса их на всех школьников. Также можно обозначить ограничения небольшого опроса и предложить, как обновить досье или продолжить обмен рекомендациями.

В этом разделе перечисляются использованные источники: книги, справочные издания, библиотечные каталоги и электронные ресурсы, которые помогли проверить сведения о произведениях и авторах. Для каждой позиции указываются доступные библиографические данные, например автор, название и год издания или адрес сайта. Список позволяет читателю проверить сведения и найти материалы, использованные при подготовке досье.