Во введении объясняется, почему вопрос о чтении молодежи требует изучения с учетом бумажных книг, электронных изданий и интернет-текстов. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и гипотеза проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также указываются методы: анализ источников, анкетирование и обработка ответов. Этот раздел задает направление всей работе и показывает, какие вопросы будут проверены на практике.

В теоретическом разделе раскрывается, что понимается под чтением и читательским интересом, чем чтение художественной литературы отличается от учебного и информационного. Рассматривается, как личные предпочтения, возраст, жизненный опыт и доступность книг влияют на выбор произведения. Пояснение основных понятий необходимо, чтобы вопросы анкеты были точными, а результаты опроса можно было интерпретировать без смешения разных видов чтения.

В этом пункте описываются основные жанры, с которыми могут быть знакомы молодые читатели: фантастика, детектив, приключения, роман, рассказ и документальная литература. Отдельно рассматриваются бумажные книги, электронные издания и аудиокниги, а также публикации и статьи в интернете. Раздел помогает составить варианты ответов для анкеты и сравнить не только содержание, но и способы, которыми участники получают текст.

Здесь анализируется, почему читатель выбирает то или иное произведение: его могут заинтересовать жанр, сюжет, автор, экранизация, совет друга, учителя или библиотекаря. Также рассматриваются доступность книги, цена, удобство цифрового формата и отзывы в социальных сетях. Перечень факторов станет основой для вопросов о мотивах участников и поможет объяснить, почему популярность разных жанров или форматов различается.

В разделе описываются участники опроса, способ распространения анкеты, сроки сбора ответов и порядок их обработки. Обосновывается выбор вопросов, позволяющих узнать о жанрах, форматах, источниках рекомендаций и частоте чтения. Отдельно указывается, что участие добровольное, личные данные не собираются, а результаты относятся только к опрошенной группе. Такая методика делает практическую часть прозрачной и позволяет оценить ограничения исследования.

Практическая часть начинается с подготовки анкеты: формулируются краткие вопросы, предлагаются понятные варианты ответов и при необходимости оставляется строка для собственного варианта. Затем анкета распространяется среди выбранной группы школьников в бумажном или электронном виде. В этом пункте фиксируются правила проведения опроса, количество полученных ответов и меры, принятые для сохранения анонимности участников.

В этом разделе ответы проверяются и группируются по темам: предпочтительные жанры, форматы, способы поиска книг и причины выбора. Количество ответов подсчитывается, а данные представляются в таблицах или диаграммах с указанием числа участников. При интерпретации важно не преувеличивать значение небольшого опроса и не выдавать предпочтения одной группы за мнение всей молодежи. Полученные результаты сопоставляются с задачами проекта.

На основе ответов участников формулируются практические предложения для школьников, учителей и библиотекарей. Это могут быть подборки книг по жанрам, обмен рекомендациями, обсуждения прочитанного, тематические встречи или знакомство с электронными и аудиоформатами. Каждая рекомендация должна быть связана с результатами опроса, а не представлять собой общее пожелание. Раздел показывает, как данные исследования можно использовать в школьной жизни.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Указываются наиболее заметные предпочтения участников, объясняется, какие предположения подтвердились или не подтвердились, и отмечаются ограничения опроса, например небольшой размер выборки. Здесь же подводится итог практической части и обозначается, какие вопросы о чтении молодежи можно изучить дальше. Новые данные и источники в заключение не добавляются.

В список включаются книги, статьи, официальные документы и электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника приводятся необходимые сведения: автор или организация, название, год публикации, а для интернет-материалов — адрес страницы и дата обращения. Следует выбирать проверяемые источники, отличать фактические данные от мнений и оформлять записи единообразно. Этот раздел позволяет читателю проверить использованную информацию и найти материалы по теме.