Во введении объясняется, почему Коран является значимым объектом изучения истории религий, культуры и арабской литературы. Здесь формулируются тема, цель и основные вопросы проекта, уточняется нейтральный академический подход и вводятся базовые понятия. Также обозначается необходимость уважительно работать с религиозным текстом, различая сведения науки и положения веры.

Раздел посвящён месту Корана в возникновении и развитии ислама. В нём рассматриваются значение книги для мусульман, роль пророка Мухаммада в передаче откровений и историческая последовательность событий VII века. Материал помогает понять, почему Коран одновременно изучают как священный текст, исторический источник и памятник арабской культуры.

В этом пункте описываются устная и письменная формы сохранения коранического текста, существовавшие в ранней мусульманской общине. Объясняется, почему после смерти Мухаммада возникла необходимость собрать записи и согласовать чтение. Отдельно отмечается роль ранней кодификации и распространения единого письменного варианта в халифате.

Раздел раскрывает основные элементы внутреннего устройства Корана. Учащиеся узнают, что такое сура и аят, почему главы имеют разную длину и как текст делится на джузы и хизбы для чтения и заучивания. Термины будут представлены в виде кратких определений и схемы, чтобы избежать их смешения.

Здесь сравниваются два историко-тематических типа коранических текстов. Рассматриваются особенности откровений мекканского периода, где чаще затрагиваются вера, единобожие и Судный день, и мединского периода, связанного с нормами жизни общины, отношениями между людьми и общественными обязанностями. Сравнение будет оформлено в таблице.

В разделе объясняется, как организован канонический порядок 114 сур и почему он не является простой летописью ниспослания откровений. Анализируются названия глав, их объём, тематические переходы и место отдельных текстов в общей композиции. Для наглядности можно использовать схему с примерами длинных и коротких сур.

Пункт посвящён арабскому языку Корана, особенностям его звучания и правилам чтения. Объясняется значение таджвида, роль устной традиции и отличие перевода от оригинального текста. Также рассматриваются трудности передачи смыслов на русский язык: многозначность слов, образность выражений и зависимость толкования от контекста.

В практической части создаётся наглядная схема структуры Корана и таблица, сопоставляющая мекканские и мединские суры по времени, тематике и историческому контексту. Участники выбирают несколько конкретных примеров, проверяют сведения по источникам и оформляют результаты в презентации, буклете или интерактивной инфографике.

В заключении обобщаются сведения о происхождении, содержании и структуре Корана. Формулируется понимание различий между сурой, аятом, джузом и хизбом, а также подводится итог сравнению мекканских и мединских откровений. Отдельно отмечается значение точной терминологии, проверки фактов и уважительного отношения к религиозным источникам.

В списке литературы указываются использованные учебники, энциклопедии, академические исследования по исламоведению и истории религий, а также электронные ресурсы с авторами и датами обращения. Источники следует подбирать по признакам научной надёжности, различать переводы Корана и комментарии к нему и не ограничиваться непроверенными публикациями.