Раздел обозначит тему проекта, временные рамки Смутного времени и место Второго народного ополчения среди других событий начала XVII века. Здесь будут сформулированы проблема, цель и задачи исследования, объяснено значение освобождения Москвы, а также указаны основные источники и методы: анализ учебной литературы, сопоставление фактов, работа с картой и хронологией.

В пункте рассматриваются последствия пресечения династии Рюриковичей, голода, восстаний, борьбы боярских группировок и иностранного вмешательства. Будет показано, почему власть в стране ослабла, каким образом польско-литовские войска оказались в Москве и почему первое ополчение не смогло окончательно решить задачу освобождения столицы.

Раздел посвящён событиям осени 1611 года в Нижнем Новгороде. В нём объясняется деятельность земского старосты Кузьмы Минина, сбор средств и организация добровольцев, а также причины поддержки движения населением города. Отдельно будет раскрыто, как создавалась материальная база войска и почему к нему присоединялись представители других русских земель.

Здесь характеризуются Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский, их обязанности и личный вклад в общее дело. Также будет рассмотрен социальный состав ополчения: дворяне, казаки, стрельцы, служилые люди, посадские жители и крестьяне. Анализ позволит понять, почему движение нельзя свести к инициативе только одного сословия или города.

Пункт описывает продвижение войска в 1612 году, остановку в Ярославле и создание органов временного управления. Будет показано, как ополчение пополнялось людьми, деньгами и оружием, устанавливало порядок на освобождённых территориях и готовилось к решающим действиям. Особое внимание уделяется значению «Совета всей земли» для координации движения.

В разделе рассматриваются подход ополчения к Москве, сражение с войском гетмана Ходкевича и блокада польского гарнизона в Кремле и Китай-городе. Хронологически будут объяснены события августа, октября и ноября 1612 года, включая капитуляцию гарнизона. Карта и схема помогут показать расположение сил и последовательность освобождения столицы.

Практическая часть будет основана на сравнении учебника, летописных известий, исторических документов, карт и изображений памятников Минину и Пожарскому. Учащиеся составят таблицу «дата — событие — участники — значение», проверят маршрут ополчения и выделят сведения, которые подтверждаются несколькими источниками. Это поможет развить навыки исторического анализа.

В этом пункте описывается подготовка итогового информационного продукта: презентации с картой, хронологической лентой, портретами руководителей и краткими выдержками из источников. Будут определены правила отбора иллюстраций, требования к подписям и последовательность устного выступления. Материал должен быть понятным, доказательным и удобным для использования на уроке истории.

В заключении будут обобщены результаты изучения деятельности Второго ополчения и сформулировано его историческое значение. Планируется показать связь между народной самоорганизацией, военной победой и восстановлением центральной власти. Отдельно будет отмечено, что освобождение Москвы стало важным условием созыва Земского собора 1613 года, но не означало мгновенного исчезновения всех последствий Смуты.

В списке литературы будут приведены использованные школьные учебники, научно-популярные книги, публикации историков, сборники документов и электронные ресурсы музеев или библиотек. Источники следует оформить единообразно и расположить в понятном порядке, указав автора, название, место и год издания либо название сайта и дату обращения. Это позволит проверить достоверность представленных сведений.