Во введении объясняется, почему судьбы детей позволяют увидеть историю войны не только через военные операции, но и через повседневную жизнь мирного населения. Определяются тема, проблема, цель и основные задачи проекта, обозначаются временные рамки от начала войны 22 июня 1941 года и виды источников, на которые будут опираться биографические материалы.

Раздел посвящён событиям первых месяцев Великой Отечественной войны: нападению Германии на СССР, стремительному продвижению войск, бомбардировкам городов и появлению оккупированных территорий. Рассматривается, как мобилизация взрослых, разрушение домов и школ, нехватка продовольствия и разлука с родственниками изменили положение детей.

В этом пункте раскрываются условия жизни детей на территориях, занятых немецкими войсками и их союзниками. Описываются голод, принудительный труд, облавы, разлучение семей, угроза отправки в Германию и участие отдельных подростков в подполье. Особое внимание уделяется проверяемым свидетельствам и различию между фактами и поздними легендами.

Раздел показывает, как дети покидали прифронтовые районы и приспосабливались к жизни в незнакомых городах и сёлах. Рассматриваются работа эвакуационных пунктов, размещение детей в интернатах и семьях, продолжение обучения, нехватка вещей и продуктов, а также помощь подростков сельскому хозяйству, заводам и госпиталям.

Здесь рассматриваются случаи участия подростков в разведке, связи и партизанском движении, а также причины, по которым дети оказывались рядом с военными частями. Повествование подчёркивает опасность таких поручений, отсутствие у ребёнка полноценной защиты и необходимость подтверждать сведения наградными листами, донесениями и воспоминаниями.

Пункт посвящён повседневным обязанностям школьников в тылу: работе в колхозах и на предприятиях, сбору металлолома, помощи госпиталям, изготовлению посылок и поддержанию порядка в учреждениях. Объясняется, почему подростки заменяли взрослых работников, какие ограничения существовали для детского труда и какую цену имело такое участие.

В разделе собраны отдельные биографии детей и подростков, чьи судьбы отражают разные стороны войны: Таня Савичева, Зина Портнова, Валя Котик и другие. Для каждой истории указываются дата, место, характер участия в событиях и источник сведений. Материал подаётся без излишней романтизации войны, с акцентом на человеческие потери.

Раздел объясняет, как сохраняются свидетельства о детях войны в музеях, архивах, книгах памяти, школьных экспозициях и семейных рассказах. Рассматриваются дневники, фотографии, письма и устные воспоминания как исторические источники, а также правила бережной работы с ними: указание авторства, даты, места хранения и степени достоверности.

В заключении обобщаются сведения о том, как война изменила детство миллионов людей: лишила их дома, школы, семьи и чувства безопасности. Сопоставляются судьбы детей в оккупации, эвакуации, блокаде и тылу, выделяются общие последствия и различия. Также формулируется значение сохранения документальной памяти для современного поколения.

В список литературы включаются учебные издания по истории Великой Отечественной войны, сборники документов, дневники, мемуары, публикации архивов и материалы музейных сайтов. Источники оформляются единообразно: указываются автор или организация, название, место и год публикации либо адрес электронной страницы и дата обращения.