Во введении будет обозначена тема детства в годы Великой Отечественной войны, определены временные рамки и объяснено, почему опыт несовершеннолетних нельзя рассматривать отдельно от истории фронта и тыла. Также будут сформулированы проблема, цель, задачи и основные источники проекта: дневники, письма, фотографии, воспоминания и архивные материалы.

Пункт даст краткую характеристику войны 1941–1945 годов: нападение Германии на СССР, изменение жизни населения, мобилизацию взрослых, эвакуацию предприятий и перемещение миллионов людей. Такой контекст поможет понять, почему дети оказались вовлечены в труд, помощь армии, защиту городов и борьбу за выживание.

В разделе будет рассмотрено, как жили дети в городах и сельской местности, оставшихся далеко от линии фронта. Будут описаны работа на предприятиях и в колхозах, помощь госпиталям, сбор средств и вещей для армии, дежурства во время воздушных тревог, а также совмещение учёбы с повседневными обязанностями.

Раздел посвящается жизни детей в Ленинграде во время блокады 1941–1944 годов. В нём будут показаны последствия голода, холода и обстрелов, значение школьных занятий и детской взаимопомощи, а также историческая ценность дневника Тани Савичевой как личного свидетельства трагедии мирного населения.

В этом пункте будет раскрыто положение детей на территориях, занятых немецкими войсками и их союзниками. Рассматриваются разлучение семей, уничтожение мирных жителей, угон населения на принудительные работы, жизнь в приютах и помощь подпольщикам, а выводы будут основаны на музейных и архивных документах.

Раздел расскажет о подростках, которые становились связными, разведчиками, санитарами и участниками партизанского движения. На примерах Вали Котика, Марата Казея, Лени Голикова и других героев будет показано, какие задания они выполняли, какие опасности переживали и как подтверждаются сведения об их подвигах.

Пункт объединит сведения о потерях, сиротстве, эвакуации и возвращении к мирной жизни после 1945 года. Будет объяснено, как дневники, фотографии, памятники, музеи и семейные воспоминания сохраняют память о детях войны, а также почему при изучении таких материалов необходимо учитывать происхождение и достоверность источника.

В практической части планируется отобрать несколько документов, сравнить содержащиеся в них сведения и распределить материалы по темам: тыл, блокада, оккупация и участие подростков в сопротивлении. Результатом станет презентация или информационный стенд с картой, хронологией, фотографиями, цитатами и краткими комментариями.

В заключении будут обобщены результаты изучения детских судеб в годы войны и показано, чем различались условия жизни в тылу, блокаде, оккупации и партизанских отрядах. Отдельно будет отмечено значение личных свидетельств для понимания истории и необходимость бережного отношения к памяти о поколении, пережившем военное детство.

В списке литературы будут указаны школьные учебники, научно-популярные издания, публикации архивов и музеев, сборники воспоминаний, тексты дневников и материалы официальных электронных ресурсов. Для каждого источника следует привести автора, название, год публикации или дату обращения, чтобы читатель мог проверить использованные сведения.