В этом разделе формулируются тема и актуальность изучения диэлектриков, обозначается проблема недостаточного понимания свойств изоляционных материалов. Здесь указываются цель, задачи, объект и методы проекта, а также кратко описывается, как будет организовано сравнение примеров и оформление результатов.

Раздел раскрывает физический смысл понятия «диэлектрик» и объясняет, почему такие вещества проводят ток намного хуже металлов. Будут рассмотрены свободные и связанные заряды, приведены бытовые примеры проводников и изоляторов, а также оговорено, что свойства вещества зависят от условий, включая влажность и напряжённость поля.

В пункте объясняется, что происходит с зарядами вещества при помещении в электрическое поле. Рассматриваются смещение зарядов в атомах и молекулах, ориентация полярных молекул и возникновение поляризации; понятия вводятся на школьном уровне, чтобы связать микроскопическое строение материала с его электрическими свойствами.

Здесь диэлектрики группируются по агрегатному состоянию и происхождению: рассматриваются газообразные, жидкие и твёрдые материалы, а также природные и искусственные вещества. Для каждой группы приводятся примеры — воздух, масла, стекло, фарфор, резина и пластмассы — и кратко поясняются особенности их использования.

Раздел посвящён свойствам, по которым оценивают диэлектрики: способности поляризоваться, электрической прочности и сопротивлению прохождению тока. Поясняется, почему сравнивать материалы следует с учётом температуры, влажности и условий эксплуатации, а также что означает электрический пробой и чем он опасен.

В этом пункте теория связывается с реальными устройствами и материалами. Объясняется использование резины и пластмасс в изоляции проводов, фарфора в изоляторах, а диэлектрика — между обкладками конденсатора; примеры помогают понять, почему выбор материала определяется его свойствами и условиями работы.

Практическая часть предусматривает безопасное наблюдение за образцами распространённых материалов и составление таблицы их внешних свойств и предполагаемых областей применения. Методика не должна включать подключение образцов к опасному напряжению: вопросы электрической проводимости и пробоя объясняются по учебным источникам или демонстрируются учителем.

На основе изученной теории и сравнения примеров создаётся памятка или презентация для одноклассников. В ней размещаются определения, классификация, краткая таблица материалов и их применений, а также правила безопасного обращения с проводами и электроприборами; сведения проверяются по учебнику и надёжным источникам.

В заключительном разделе кратко сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты, формулируется ответ на вопрос о том, какие вещества являются диэлектриками и почему они нужны в технике. Отмечаются ограничения практического сравнения образцов и подчёркивается, что изоляционные свойства могут меняться при повреждении, нагревании или увлажнении.

В этом разделе приводятся использованные учебники физики, справочные материалы и электронные источники, из которых взяты определения, объяснения механизмов и сведения о применении материалов. Для каждого источника указываются автор или название, издательство либо адрес страницы и дата обращения, чтобы читатель мог проверить факты.