Во введении объясняется, почему при учебном исследовании важно сохранять наблюдения, действия и промежуточные результаты. Здесь формулируются проблема несистематических записей, актуальность темы, цель и задачи проекта, а также кратко обозначаются предполагаемый продукт и способ его проверки на практике.

В этом теоретическом разделе раскрывается, что понимают под дневником исследователя и чем он отличается от итогового отчёта или обычных заметок. Объясняется, какую информацию он помогает сохранять, как по записям можно восстановить ход наблюдения и почему дневник полезен на разных этапах учебного проекта.

Раздел знакомит с основными элементами записи: датой, вопросом, целью, условиями, материалами, действиями, данными и комментариями. Для каждого элемента поясняется его назначение, чтобы записи были последовательными и позволяли читателю понять, что именно происходило во время исследования.

Здесь рассматриваются правила, помогающие сделать записи проверяемыми: указывать измеряемые величины и условия, отмечать изменения плана и отделять наблюдаемые факты от объяснений. Обсуждается, почему нельзя подменять реальные результаты ожидаемыми и как повторные наблюдения помогают оценить надёжность данных.

В практической части описывается создание шаблона дневника в бумажном или электронном формате. Выбираются необходимые поля, устанавливается удобная последовательность разделов и готовятся краткие инструкции. При проектировании учитываются понятность, достаточное место для данных и возможность быстро найти нужную запись.

В этом разделе выбирается небольшое наблюдение или безопасный опыт, который можно выполнить в доступных условиях. Формулируются вопрос и предположение, определяются материалы, последовательность действий и сведения для фиксации. План должен быть достаточно ясным, чтобы записи можно было сопоставить с поставленной задачей.

Раздел описывает применение подготовленного шаблона во время пробного исследования. В дневник вносятся даты, условия, действия и фактические результаты, а при необходимости — фотографии, таблицы или дополнительные замечания. Отдельное внимание уделяется своевременности записей и точному обозначению того, что наблюдалось.

Здесь анализируется, помог ли шаблон сохранить все нужные сведения и удобно ли было им пользоваться. Проверяются полнота и понятность записей, отмечаются трудности и недостающие поля. По результатам проверки предлагаются изменения и формулируются рекомендации для школьников, которые будут вести собственный исследовательский дневник.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Указывается, удалось ли создать и проверить шаблон, какие его элементы оказались наиболее полезными и что можно улучшить при дальнейшем использовании. Здесь также обозначаются возможности применения продукта в учебных проектах по разным предметам.

В список включаются использованные учебные, справочные и методические материалы, а также проверенные электронные источники. Для каждого источника приводятся доступные библиографические сведения: автор или название, издательство либо адрес ресурса и дата обращения для интернет-страниц. Оформление должно помогать читателю найти использованные материалы.