Во введении объясняется, почему понимание эволюции требует рассматривать не только изменения организмов, но и условия их существования. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет изучения, а также кратко описываются методы: анализ источников, сравнение биологических примеров и учебное моделирование.

В этом разделе кратко описывается развитие взглядов на изменение живой природы и становление теории естественного отбора. Особое внимание уделяется работам Чарльза Дарвина и Альфреда Рассела Уоллеса, а также значению наследственной изменчивости и накопления наблюдений для формирования научного объяснения эволюции.

Раздел раскрывает, как наследственная изменчивость создаёт различия между организмами, а наследование передаёт часть этих различий потомству. Рассматривается естественный отбор и упоминаются другие факторы изменения генофонда, включая мутации, миграции и генетический дрейф; поясняется, почему эволюционные изменения относятся к популяциям и поколениям.

Здесь рассматриваются внутривидовые и межвидовые взаимодействия, а также влияние неблагоприятных условий среды. Для каждой формы приводятся примеры конкуренции за ресурсы, отношений хищника и жертвы, паразитизма и воздействия климата; отдельно уточняется, что термин не сводится к прямым столкновениям между особями.

В этом пункте объясняется, как различия в выживании и репродуктивном успехе могут менять частоту наследственных вариантов в популяции. Понятие приспособленности рассматривается применительно к конкретным условиям среды, а адаптации описываются как результат отбора, а не как сознательная цель или намерение организма.

Практическая часть предполагает разбор нескольких примеров по единой схеме: наследственный признак, фактор среды, возможное влияние на выживание или размножение. Сопоставление случаев помогает различить наблюдаемый факт и его интерпретацию, а также показать, что один признак может быть выгоден в одних условиях и нейтрален или неблагоприятен в других.

В разделе описывается простая учебная модель, в которой условные варианты признака имеют разную вероятность сохранения и передачи следующему поколению. Участники фиксируют исходное и итоговое соотношение вариантов, обсуждают влияние заданных условий и отмечают ограничения модели: упрощённую среду, малое число переменных и невозможность полностью воспроизвести экосистему.

Здесь результаты анализа примеров и модели сопоставляются с теоретическими положениями о борьбе за существование и естественном отборе. Обсуждается, какие выводы подтверждаются полученными данными, какие условия могли повлиять на наблюдаемую картину и почему учебная модель не доказывает эволюционный процесс во всех его проявлениях.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с его целью и задачами. Формулируется, как наследственная изменчивость, взаимодействия организмов и условия среды связаны с естественным отбором, обобщаются результаты практической части и указываются ограничения сделанных выводов без добавления новых фактов, не рассмотренных ранее.

В списке приводятся использованные учебники биологии, научные и справочные издания, а также надёжные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и, для интернет-материалов, адрес и дата обращения; перечень позволяет проверить определения, исторические сведения и приведённые примеры.