В этом разделе объясняется, почему фольклор выбран темой школьного культурно-образовательного мероприятия. Определяются основные понятия, предполагаемый возраст участников, формат единого дня и ожидаемый результат. Также кратко описывается связь народного творчества с литературой, историей, краеведением и воспитанием уважения к культурному многообразию.

Раздел посвящён определению фольклора как устного народного творчества и его главным признакам: коллективности, вариативности, устной передаче и связи с традиционным образом жизни. Рассматривается, как в фольклорных текстах сохраняются представления о добре и зле, труде, семье, природе, героях и правилах поведения.

Здесь систематизируются сведения о сказках, былинах, песнях, частушках, пословицах, поговорках, загадках, преданиях, легендах и народных играх. Для каждого жанра указываются характерные признаки, назначение и примеры. Материал нужен для подготовки сообщений, викторин, выразительного чтения и творческих выступлений учащихся.

В разделе рассматривается культурное разнообразие России на примере фольклорных традиций нескольких народов и регионов. Сравниваются песни, сказочные сюжеты, музыкальные инструменты, костюмы, праздники и народные игры. Особое внимание уделяется уважительному представлению традиций и недопустимости стереотипного или искажённого изображения культуры.

Этот пункт показывает, где фольклор существует сегодня: в литературе, музыке, театре, кино, анимации, музейных экспозициях и семейных традициях. Объясняется, почему старинные сюжеты получают новые интерпретации и как цифровые архивы помогают сохранять записи песен, сказок, диалектов и обрядов.

Раздел содержит практическую модель мероприятия: выбор даты и помещений, распределение обязанностей, составление расписания, определение площадок и согласование программы с педагогами. Описываются требования к безопасности, доступности материалов, продолжительности выступлений и последовательности перехода участников между тематическими зонами.

Здесь предлагается структура единого дня: торжественное открытие, короткие познавательные сообщения, выставка, викторина, чтение сказок, музыкальная площадка, народные игры и мастер-класс. Для каждой активности указываются цель, необходимые материалы, порядок проведения и возможный вклад учащихся разных возрастов.

В разделе определяются способы оценки образовательного эффекта: анкета до и после мероприятия, наблюдение за активностью, анализ выполненных заданий и сбор отзывов. Формулируются правила уважительного поведения, корректного использования культурных символов, командной работы и безопасного участия в играх, выступлениях и мастер-классах.

В заключении обобщаются результаты подготовки и проведения единого дня фольклора. Показывается, какие знания о жанрах, традициях и культурном многообразии получили учащиеся, какие навыки они развили и какие материалы можно использовать повторно. Также намечаются возможности для продолжения проекта через краеведческие исследования и школьные праздники.

В список включаются учебники по литературе и истории, сборники русского фольклора, научно-популярные издания о традициях народов России, краеведческие материалы музеев и проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника необходимо указать автора или организацию, название, год публикации, издательство либо адрес сайта и дату обращения.