В разделе объясняется, почему экологические условия связаны с безопасностью жизнедеятельности и здоровьем человека. Определяются основные понятия проекта: окружающая среда, экологическая опасность, загрязнение и экологический риск. Также формулируются проблема, цель, задачи и методы работы, включая анализ источников, наблюдение и подготовку практических рекомендаций для школьников.

Пункт посвящён природным и антропогенным факторам, которые воздействуют на организм человека. Рассматриваются температура, влажность, шум, качество воздуха, воды и почвы, а также химические и биологические загрязнители. Описываются основные пути поступления вредных веществ в организм и возможные последствия кратковременного и длительного воздействия.

В разделе систематизируются источники опасности в быту, на производстве и в городской среде. Анализируются транспортные выбросы, промышленные предприятия, свалки, бытовая химия, неисправное газовое оборудование и неправильное обращение с отходами. Для каждого источника указываются возможные последствия и способы уменьшения риска для человека и природы.

Пункт раскрывает особенности чрезвычайных ситуаций, связанных с природными явлениями и деятельностью человека. Рассматриваются лесные пожары, паводки, сильное задымление, аварии с выбросом химических веществ и радиационные угрозы. Отдельно описываются сигналы оповещения, необходимость эвакуации и правила поведения до прибытия специалистов.

В разделе приводятся конкретные правила, которые помогают снизить воздействие опасных факторов в повседневной жизни. Объясняется, как безопасно обращаться с бытовой химией, отходами, газовыми приборами и загрязнённой водой. Также рассматриваются проветривание помещений, использование средств индивидуальной защиты и обращение за помощью к взрослым или экстренным службам.

Пункт знакомит с последовательностью оценки экологического риска: выявлением опасности, определением вероятности события и прогнозированием тяжести последствий. На простых школьных примерах сравниваются риски рядом с дорогой, контейнерной площадкой и водоёмом. Объясняется, почему при оценке необходимо учитывать источник угрозы, расстояние, время воздействия и уязвимость людей.

В практической части описывается наблюдение за выбранной территорией: школьным двором, улицей, парком или участком возле дороги. Фиксируются источники шума, транспорт, состояние урн, наличие мусора, запахов, дыма и повреждений растительности. Результаты оформляются в таблицу или фотодневник, после чего формулируются безопасные и реалистичные рекомендации.

Раздел предназначен для представления итогового практического продукта проекта. В памятке кратко описываются наиболее распространённые экологические угрозы и алгоритмы действий при задымлении, разливе неизвестного вещества, загрязнении воды, запахе газа и обнаружении опасных отходов. Материал оформляется понятным языком, дополняется значками или иллюстрациями и рассчитан на школьников.

В разделе обобщаются сведения об экологических факторах, источниках опасности и способах защиты человека. Сопоставляются теоретические данные с результатами наблюдения за выбранной территорией, отмечаются выявленные риски и оценивается практическая полезность памятки. Формулируются основные правила, которые школьник может применять дома, на улице и во время чрезвычайной ситуации.

В пункте приводятся учебники и справочные материалы, использованные при подготовке проекта. В список включаются учебные издания по ОБЖ, биологии и экологии, официальные материалы МЧС России и Всемирной организации здравоохранения, а также проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор, название, год издания или дата обращения и адрес страницы.