В этом разделе объясняется, почему экологические проблемы современности рассматриваются как общая научная и социальная задача. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, указывается практическая значимость проекта и кратко описываются методы, использованные при изучении источников и наблюдении за окружающей средой.

Раздел знакомит с основными направлениями экологических угроз: загрязнением воздуха, воды и почвы, накоплением отходов, изменением климата и сокращением природных ресурсов. Для каждого направления раскрываются источники возникновения, распространённые формы проявления и связь между деятельностью человека и изменениями в природных системах.

Здесь рассматриваются химическое, физическое, биологическое и механическое загрязнение, а также пути распространения вредных веществ в экосистемах. Особое внимание уделяется влиянию загрязнителей на качество воздуха и воды, плодородие почвы, здоровье человека, жизнедеятельность растений и животных, включая механизм накопления токсинов в пищевых цепях.

В пункте раскрывается механизм усиления парникового эффекта и объясняется роль углекислого газа, метана и других газов в изменении климата. Также описываются причины исчезновения видов: разрушение местообитаний, вырубка лесов, чрезмерное использование ресурсов, загрязнение и распространение инвазивных организмов.

Раздел описывает способы получения и проверки информации: анализ учебной и научно-популярной литературы, изучение официальной статистики, визуальное наблюдение, фотографирование, анкетирование и сравнение данных. Уточняются требования к объективности, фиксации условий наблюдения, корректному представлению результатов и недопустимости необоснованных выводов.

В практической части исследуется состояние территории около школы или дома. Фиксируются источники мусора, состояние зелёных зон, наличие раздельных контейнеров, признаки загрязнения и отношение жителей к экологическим правилам. Полученные данные систематизируются в таблицах, на схеме территории или диаграммах с указанием способа сбора информации.

В разделе сопоставляются меры, применяемые на уровне человека, школы, города и государства. Рассматриваются сокращение потребления, повторное использование вещей, раздельный сбор отходов, энергосбережение, озеленение и охрана природных территорий. На основе исследования формулируются реалистичные рекомендации, которые можно выполнить и проверить.

Этот пункт посвящён формированию экологически ответственного поведения и оценке того, как привычки влияют на расход ресурсов и количество отходов. Обсуждаются достоверность экологической информации, участие в общественных инициативах, уважение к природным территориям и способы объяснить сверстникам пользу конкретных действий без преувеличений и давления.

В заключении обобщаются результаты теоретического и практического исследования, устанавливается связь между выявленными причинами, последствиями и возможными решениями. Оценивается достижение цели и выполнение задач, формулируются основные рекомендации для школы и семьи, а также обозначаются ограничения проведённого наблюдения и направления для дальнейшего изучения.

В список включаются учебники, научно-популярные издания, официальные сайты государственных природоохранных организаций, международные доклады и другие материалы, использованные при подготовке проекта. Источники оформляются единообразно: указываются автор или организация, название, год публикации, издательские сведения либо точный адрес интернет-страницы и дата обращения.