В этом разделе объясняется, почему экологические проблемы школы связаны с повседневными действиями каждого ученика. Формулируются тема, проблема, цель, задачи, объект и методы проекта. Также обозначается практическая направленность работы: наблюдение за школьной средой, разработка доступных решений и подготовка экологической акции для класса или образовательной организации.

Раздел посвящён описанию основных источников экологической нагрузки в школе: расходу воды и электроэнергии, использованию бумаги, образованию бытовых отходов и состоянию пришкольной территории. Будет показано, какие действия людей приводят к лишнему потреблению ресурсов и почему школьная среда удобна для формирования ответственных экологических привычек.

Здесь рассматриваются базовые принципы экологичного поведения: сокращение потребления, повторное использование вещей, раздельный сбор отходов и бережное отношение к живым организмам. Материал будет изложен на доступном уровне с примерами из школьной жизни. Особое внимание уделяется связи между личным поступком ученика и общим состоянием окружающей среды.

В разделе систематизируются конкретные меры, которые можно применять в классе и школе без значительных расходов. Рассматриваются двустороннее использование бумаги, отключение света и техники, экономия воды, применение многоразовых предметов и правильное обращение с отходами. Для каждого решения указываются предполагаемая польза, условия применения и возможный способ проверки результата.

В этом пункте описывается проведение наблюдений и опроса среди школьников. Участники фиксируют, где чаще всего остаётся включённый свет, сколько бумаги используется, какие отходы образуются и насколько хорошо известны экологические правила. Полученные сведения оформляются в таблицы, диаграммы или краткие схемы, чтобы определить наиболее заметные проблемы школьной среды.

Раздел посвящён созданию итоговой памятки для школьников. В неё включаются короткие правила экономии воды и электроэнергии, рекомендации по использованию бумаги, объяснение принципов сортировки отходов и советы по уходу за растениями. Текст и изображения подбираются так, чтобы памятку можно было разместить в классе, коридоре или на школьном информационном стенде.

Здесь описывается практическое мероприятие, которое может включать сбор макулатуры, уборку территории, посадку растений или неделю бережного отношения к ресурсам. Определяются сроки, участники, необходимые материалы и правила безопасности. Также устанавливаются измеримые показатели, по которым можно будет понять, насколько успешно прошла акция и какие действия следует повторить.

В разделе сравниваются данные, полученные до и после реализации экологических решений. Анализируются количество участников, объём собранных отходов, результаты повторного опроса и изменения в поведении школьников. На основании сравнения формулируются предложения по продолжению проекта: регулярному контролю, расширению акции на другие классы и включению экологических правил в школьную жизнь.

В заключении обобщаются результаты изучения экологической ситуации и применения предложенных решений. Показывается, какие проблемы удалось выявить, какие действия оказались наиболее доступными и как изменилось отношение участников к использованию ресурсов. Отдельно отмечаются ограничения проекта и возможность дальнейшей работы: повторных измерений, новых акций и распространения памятки среди других школьников.

В списке литературы указываются учебники по биологии и экологии, официальные материалы природоохранных организаций, нормативные документы и проверенные образовательные интернет-ресурсы. Источники необходимы для подтверждения сведений о переработке отходов, экономии ресурсов, биоразнообразии и экологическом поведении. Для каждого электронного материала следует указать название, организацию, ссылку и дату обращения.