В этом разделе объясняется, почему экологические проблемы связаны с повседневными привычками школьников, семьи и школы. Формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также кратко описываются методы: изучение источников, наблюдение, анкетирование и анализ полученных данных.

Раздел раскрывает значение понятий «окружающая среда», «экологическая проблема», «ресурсосбережение» и «устойчивое поведение». Рассматривается связь между действиями человека и состоянием воздуха, воды, почвы и живых организмов. Особое внимание уделяется тому, почему экологическая ответственность начинается с повседневных решений.

В пункте описываются основные группы бытовых отходов: органические, бумажные, пластиковые, стеклянные, металлические и опасные. Объясняется, чем отличаются их свойства, как они попадают в почву и воду и почему некоторые материалы сохраняются в природе длительное время. Отдельно рассматриваются батарейки и электронные отходы.

Раздел знакомит с последовательностью экологичного обращения с вещами: сокращением ненужного потребления, повторным использованием, ремонтом, сортировкой и переработкой. Приводятся примеры многоразовых предметов, раздельного сбора и передачи опасных отходов в специальные пункты. Объясняется, почему переработка требует правильной подготовки сырья.

В этом пункте описывается план практического исследования: выбор места наблюдения, определение периода учёта, составление анкеты и правила фиксации результатов. Уточняется, как обеспечить добровольность и анонимность опроса, избежать повторного подсчёта отходов и представить данные в таблицах или диаграммах для последующего сравнения.

Раздел посвящён обработке результатов наблюдения и анкетирования. Сравниваются частота использования одноразовых предметов, готовность сортировать отходы, знание правил обращения с батарейками и участие в экологических акциях. Полученные показатели помогают определить главные причины проблемы и выбрать меры, которые соответствуют реальным условиям школы.

В пункте формируется практический план для класса или школы на основе результатов исследования. Для каждой меры указываются ответственные участники, необходимые материалы, сроки и ожидаемый результат. План может включать установку подписанных контейнеров, отказ от лишней печати, сбор батареек, повторное использование материалов и информационную кампанию.

Раздел описывает подготовку памятки, плаката или презентации, предназначенных для учащихся и педагогов. Объясняется, как сделать рекомендации краткими, понятными и проверяемыми. Также предлагаются критерии оценки эффективности: уменьшение количества отходов, число участников акции, изменение ответов в опросе и соблюдение правил сортировки.

В заключении обобщаются результаты изучения экологических привычек и оценивается, удалось ли решить поставленные задачи. Формулируются основные выводы о причинах образования отходов, наиболее действенных мерах и возможностях их дальнейшего применения. Отдельно отмечаются ограничения исследования и направления для продолжения экологической работы.

В список включаются учебники по биологии и экологии, материалы органов экологического контроля, публикации международных организаций и достоверные интернет-ресурсы о бытовых отходах и переработке. Источники оформляются единообразно: указываются автор или организация, название, год публикации и адрес страницы для электронных материалов.