В этом пункте объясняется, почему экологическое поведение человека связано с повседневными решениями и состоянием окружающей среды. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и ожидаемый продукт проекта, обозначаются аудитория и методы работы. Также уточняется, почему тема рассматривается на примере привычек школьников и семей.

Раздел раскрывает, что понимается под экологическим поведением, экологичной привычкой и ответственным потреблением. Понятия рассматриваются на примерах выбора товаров, использования ресурсов и обращения с отходами. Определения нужны, чтобы участники проекта одинаково понимали тему и могли точнее составить вопросы для опроса.

В пункте описываются принципы сокращения ненужного потребления, повторного использования вещей, разумной экономии воды и энергии, а также ответственного обращения с отходами. Для каждого принципа приводятся примеры действий, доступных в быту или школе. Раздел помогает отличать регулярные практики от разовых акций и лозунгов.

Здесь рассматривается, как выбор транспорта, товаров, упаковки и способов использования бытовых приборов связан с расходом ресурсов и образованием отходов. Объясняется, почему эффект зависит от условий и не всегда определяется одним признаком. Раздел помогает использовать конкретные примеры, не преувеличивая пользу отдельных привычек.

Раздел посвящён условиям, которые влияют на поведение человека: знаниям, семейным и школьным правилам, стоимости товаров, доступности транспорта и инфраструктуры сбора отходов. Рассматриваются также удобство и мотивация. Этот анализ позволяет понять, почему информированность сама по себе не всегда приводит к изменению привычек.

В пункте описываются выбор аудитории, составление понятных и нейтральных вопросов, порядок распространения анкеты и правила обработки ответов. Участникам объясняется цель сбора данных, а личная информация не включается в итоговую презентацию. Раздел нужен для получения сопоставимых результатов и честного описания ограничений опроса.

Здесь результаты анкеты подсчитываются и представляются в таблицах или диаграммах, чтобы сравнить распространённость разных практик среди участников. Данные сопоставляются с материалами изученных источников, но не выдаются за мнение всех школьников. Раздел помогает определить, какие привычки уже знакомы аудитории и где ей может понадобиться дополнительная информация.

В разделе отбираются советы, которые подтверждаются источниками и применимы в условиях дома или школы. Рекомендации группируются по темам: экономия ресурсов, повторное использование вещей, выбор транспорта и обращение с отходами. Итоговая памятка оформляется кратко и наглядно, а её формулировки проверяются на точность и понятность для школьников.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Указываются наиболее заметные результаты опроса, практическая ценность подготовленной памятки и ограничения проведённого исследования, например размер или состав группы участников. Также обозначается, какие экологичные действия школьники могут применять в повседневной жизни.

В этом пункте приводятся учебные, справочные и официальные источники, использованные для определений, фактов и рекомендаций. Для каждого материала указываются автор или организация, название, год публикации и адрес электронного ресурса с датой обращения, если он доступен в интернете. Список позволяет проверить сведения и отличить факты от личных оценок.