В этом пункте объясняется, почему повседневные решения человека связаны с расходованием ресурсов и образованием отходов. Формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также обозначаются его аудитория и планируемый продукт. Кратко описываются методы: изучение источников и опрос школьников. Введение задаёт границы темы и помогает понять, какие именно стороны экологического поведения будут рассмотрены.

Раздел раскрывает значение понятия «экологическое поведение» и показывает, чем устойчивые повседневные привычки отличаются от разовых действий. Здесь рассматривается связь между личным выбором, использованием природных ресурсов и воздействием на окружающую среду. Определения и примеры следует сопоставить по нескольким надёжным источникам, чтобы использовать термины точно и не сводить тему только к сортировке мусора.

В этом пункте рассматривается, как покупки, использование вещей и бытовое потребление связаны с расходованием воды, энергии и материалов. Объясняется значение сокращения ненужных покупок, повторного использования, ремонта и продления срока службы предметов. Отдельно отмечается, что возможности переработки зависят от вида материала и местной инфраструктуры, поэтому рекомендации должны учитывать реальные правила сбора отходов.

Раздел объединяет конкретные примеры действий, доступных человеку дома, в школе и по дороге: экономию воды и электричества, бережное обращение с вещами, планирование покупок и выбор транспорта. Для каждого примера важно пояснить, какой ресурс или вид воздействия он затрагивает. Также рассматриваются ограничения: привычка приносит практическую пользу только тогда, когда её можно соблюдать и она соответствует местным условиям.

В этом пункте анализируется, почему экологические решения зависят не только от знаний и личного желания. Рассматриваются доступность пунктов сбора отходов, семейные привычки, цена и долговечность товаров, организация школьной среды и понятность местных правил. Такой анализ помогает объяснить, почему одинаковые рекомендации не всегда подходят всем, и отделить личную ответственность от условий, которые определяются инфраструктурой.

Практическая часть начинается с постановки вопросов, которые помогут выяснить, какие экологические привычки есть у опрошенных школьников и что мешает применять другие. В разделе описываются состав анкеты, порядок её распространения, добровольность участия и способ подсчёта ответов. Формулировки следует делать нейтральными и понятными, не запрашивая лишних персональных данных и не подталкивая участников к ожидаемому ответу.

Здесь собранные ответы группируются по темам: экономия ресурсов, повторное использование вещей, сортировка отходов и другие привычки. Результаты можно представить в таблице или диаграмме, обязательно указав число участников и количество ответов. Анализ должен опираться на полученные данные, учитывать ограничения опроса и не представлять мнение небольшой группы как характеристику всех школьников.

В этом пункте описывается создание итоговой памятки для школьников на основе проверенных сведений и анализа опроса. Рекомендации формулируются кратко и конкретно, а для сортировки и сдачи отходов указываются условия: необходимо свериться с правилами местного пункта или оператора. Текст и оформление должны помогать читателю выбрать выполнимые действия, не обещая эффектов, которые проект не измерял.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и выполненные этапы: изучение темы, проведение опроса, обработка ответов и подготовка памятки. Формулируются результаты, которые непосредственно подтверждаются собранными материалами, и отмечаются ограничения, например небольшой состав опрошенной группы или зависимость рекомендаций от местных условий. В завершение указывается, как подготовленный продукт можно использовать в школьной среде.

В список включаются использованные учебные издания, справочные материалы и публикации надёжных организаций по вопросам охраны природы, потребления ресурсов и обращения с отходами. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации, а для интернет-материалов — адрес страницы и дата обращения. Все позиции должны соответствовать сведениям, использованным в тексте, чтобы читатель мог проверить определения, рекомендации и правила.