В этом разделе объясняется, почему экологические вопросы связаны с повседневной жизнью людей и состоянием природных систем. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет изучения, а также описываются методы работы с источниками и предполагаемый итоговый продукт. Введение задаёт направление исследования и показывает, какие вопросы будут рассмотрены.

Раздел раскрывает значение понятий «экология», «экосистема», «среда обитания» и «биоразнообразие». Объясняется, как организмы связаны друг с другом и с неживыми компонентами природы, почему вещества циркулируют в экосистемах и как изменение одного условия может отразиться на других элементах. Эти сведения создают основу для понимания экологических проблем.

В этом пункте рассматриваются наиболее распространённые экологические проблемы: загрязнение воздуха, воды и почвы, образование отходов, изменение климата и сокращение биоразнообразия. Для каждой проблемы приводятся конкретные примеры и поясняется, какие природные компоненты затронуты. Сопоставление тем помогает увидеть, что экологические процессы часто связаны между собой.

Раздел посвящён факторам, усиливающим нагрузку на окружающую среду: сжиганию топлива, промышленному производству, транспорту, сельскому хозяйству, вырубке лесов и нерациональному обращению с отходами. Участники проекта различают природные и связанные с деятельностью человека причины, а также учатся прослеживать путь загрязнителя от источника до среды обитания.

В этом пункте описывается, как загрязнение и изменение природных условий отражаются на экосистемах, организмах и здоровье людей. Рассматриваются утрата мест обитания, воздействие загрязнителей и изменения доступности чистой воды и воздуха. Раздел помогает отличать подтверждённые последствия от предположений и объяснять, почему значение имеют концентрация и продолжительность воздействия.

Раздел знакомит с мерами, которые применяют для уменьшения загрязнения и сохранения природных ресурсов: очисткой выбросов и сточных вод, охраной территорий, экономией энергии и воды, повторным использованием и переработкой материалов. Отдельно обсуждается, почему эффективность мер зависит от местных условий, доступной инфраструктуры и соблюдения правил.

В практической части можно провести небольшой опрос среди одноклассников или наблюдение за обращением с отходами в школе. Заранее составляются понятные вопросы, определяется способ фиксации результатов и исключается сбор личных данных. Полученные ответы группируются и представляются в таблице или диаграмме, чтобы описать привычки участников без необоснованных выводов.

На основании изученных источников и результатов практической части формулируются конкретные рекомендации для школьников и школьного сообщества. Затем создаётся буклет или презентация, в которой кратко изложены экологические проблемы, приведены проверенные факты и указаны доступные действия. При оформлении важно сохранять точность сведений, указывать источники и делать материал понятным для аудитории.

В заключении кратко обобщаются результаты изучения экологических проблем и практической части, соотносятся полученные сведения с поставленными задачами. Здесь отмечается, какие причины и последствия удалось установить, какие рекомендации признаны применимыми и какие ограничения были у исследования. Раздел завершает проект и показывает, как его материалы могут использоваться в школьной среде.

В этом разделе перечисляются использованные учебники, научно-популярные издания, документы международных организаций и официальные интернет-ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и, если использовался сайт, дата обращения. Список позволяет проверить факты, проследить происхождение данных и при необходимости продолжить изучение темы.