В разделе объясняется, что принято называть эпохой Просвещения, обозначаются её хронологические рамки и основные европейские центры. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, а также показывается связь просветительских идей с последующими политическими, научными и культурными изменениями XVIII века.

Пункт посвящён изменениям, подготовившим появление нового типа общественной мысли: научной революции, распространению книгопечатания, росту городов, развитию торговли и укреплению образованной публики. Отдельно рассматриваются кризис религиозного авторитета и критика сословных порядков, характерных для европейского общества.

Здесь раскрываются ключевые понятия Просвещения: разум, прогресс, естественные права, свобода совести, общественный договор, равенство перед законом и веротерпимость. Пункт помогает установить, какие представления объединяли разных мыслителей и почему они вступали в противоречие с абсолютной монархией и сословными привилегиями.

В разделе характеризуются взгляды Джона Локка, Вольтера, Шарля Монтескьё, Жан-Жака Руссо, Дени Дидро и других авторов. Для каждого мыслителя выделяются основные произведения, отношение к государству, религии, образованию и правам человека, что позволяет увидеть сходства и различия внутри просветительского движения.

Пункт показывает, как просветители понимали значение научного знания и образования для преобразования общества. Рассматривается история создания французской «Энциклопедии», вклад Дидро и д’Аламбера, значение популяризации сведений о науках, ремёслах и технике, а также роль печатной культуры.

В разделе анализируется воздействие просветительских идей на государственное управление и законодательство. Объясняются теория разделения властей, идея народного суверенитета и практика просвещённого абсолютизма на примере реформ Фридриха II, Иосифа II и Екатерины II, включая ограничения этих преобразований.

Пункт сравнивает особенности Просвещения во Франции, Англии, германских государствах и России. Рассматриваются литературные салоны, академии, журналы, переписка монархов с философами и разные условия распространения новых идей, чтобы показать, почему единое движение принимало различные национальные формы.

В практической части сопоставляются фрагменты трудов Локка, Монтескьё, Руссо и документы конца XVIII века. Учащиеся определяют авторскую позицию, выделяют понятия свободы и прав граждан, связывают их с конкретными событиями, а затем представляют результаты в виде таблицы, хронологической схемы и карты идей.

В заключительном разделе обобщаются результаты изучения эпохи Просвещения и устанавливается связь между философскими идеями и историческими преобразованиями. Формулируется общий вывод о значении разума, образования, прав человека и разделения властей для развития европейской политической и культурной традиции.

В разделе приводятся учебники, научно-популярные издания, публикации исторических документов и проверенные электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Источники оформляются единообразно и располагаются так, чтобы читатель мог проверить даты, цитаты, сведения о мыслителях и приведённые исторические примеры.