В этом пункте объясняется, почему история растений связана с изменением условий жизни на Земле и освоением новых сред. Будут обозначены основные группы растений, рассматриваемые в проекте, а также критерии их сравнения: строение тела, наличие проводящих тканей, способ размножения и степень зависимости от воды. Введение задаёт последовательность дальнейшего изучения темы.

Раздел посвящён научным данным, по которым восстанавливают историю растительного мира. Рассматриваются ископаемые остатки, отпечатки листьев и стеблей, окаменелая древесина, сравнительная анатомия и сведения о современных растениях. Отдельно поясняется, как учёные устанавливают возраст пород и сопоставляют признаки древних и ныне живущих организмов.

В пункте описывается значение фотосинтеза для накопления органических веществ и изменения состава древней атмосферы. Объясняется, почему первые наземные растения возникли из водных предков и какие трудности им пришлось преодолеть: высыхание, действие ультрафиолета, отсутствие опоры и необходимость переноса воды. Рассматриваются первые простые наземные формы.

Раздел раскрывает особенности мхов и первых сосудистых растений. Сравниваются ризоиды и настоящие корни, простые проводящие элементы и развитая система транспорта воды, а также роль спор в размножении. Поясняется, почему мхи сохраняют зависимость от влажности, тогда как сосудистые растения получили больше возможностей для роста и расселения на суше.

Здесь рассматривается усложнение жизненного цикла у папоротников, хвощей и плаунов, появление крупных спорофитов и развитых проводящих тканей. Затем объясняется возникновение семенных растений и преимущества семени перед спорой. Особое внимание уделяется тому, как семенное размножение повысило выживаемость зародыша и уменьшило зависимость растений от непосредственного присутствия воды.

Пункт посвящён двум наиболее развитым группам семенных растений. Описываются пыльца и шишки голосеменных, а также цветок, завязь, плод и двойное оплодотворение у покрытосеменных. Сравнение показывает, как новые приспособления изменили опыление, защиту семян, расселение и взаимодействие растений с животными, особенно с насекомыми и птицами.

В практической части будет создана таблица, в которой основные группы растений сравниваются по среде обитания, органам, проводящей системе, способу размножения и зависимости от воды. На основе таблицы формируется схема последовательного появления эволюционных признаков. Такой способ позволяет увидеть не только различия между группами, но и преемственность их строения.

Раздел предполагает анализ изображений или описаний нескольких ископаемых и современных растений, например риниофитов, древних папоротниковидных, хвойных и цветковых видов. Учащиеся определяют признаки, указывающие на уровень организации и среду обитания, а затем формулируют краткие объяснения их эволюционного значения. Результаты оформляются в виде иллюстрированного материала.

В заключении обобщается последовательность основных изменений в эволюции растений: освоение суши, появление покровных и проводящих тканей, переход к семенному размножению, возникновение цветка и плода. Отдельно формулируется связь между строением организмов и условиями среды. Полученная схема показывает, почему современные растения отличаются большим разнообразием жизненных форм.

В этом пункте приводятся учебник биологии для 7 класса, школьные атласы растений, энциклопедические издания и проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и адрес сайта при наличии. Список позволяет подтвердить достоверность фактов и показывает, на каких материалах основаны теоретические и практические сведения.