Во введении будет объяснено, почему этикетные слова являются важной частью русской речевой культуры. Здесь обозначаются проблема недостаточного понимания вежливых формул, цель, задачи, объект и методы проекта, а также кратко описывается практический результат. Раздел поможет читателю понять направление исследования и его связь с повседневным общением школьников.

В этом разделе раскрывается значение понятия «этикетные слова» и рассматривается их роль в речевом взаимодействии. Будет показано, как с помощью отдельных слов и устойчивых выражений говорящий устанавливает контакт, выражает уважение, благодарность, просьбу, извинение или завершает разговор. Также объясняется отличие речевых формул от обычной лексики.

Раздел посвящён классификации этикетных выражений по их назначению. В нём будут рассмотрены приветствия, прощания, обращения, благодарности, просьбы, извинения, поздравления, пожелания и формулы согласия или отказа. Для каждой группы планируется привести примеры и кратко описать коммуникативную задачу, которую выполняет соответствующая формула.

В разделе рассматривается, как нормы вежливого общения складывались под влиянием традиций, общественных отношений и изменений русского языка. Будет показано, почему некоторые формулы сохранились до настоящего времени, а другие стали книжными или устаревшими. Отдельно отмечается связь речевого этикета с культурой обращения и социальными ролями.

Здесь сравнивается употребление вежливых выражений в семье, школе, общественном месте, официальном учреждении и интернет-переписке. Анализ покажет, как на выбор слов влияют возраст собеседников, степень знакомства, статус участников, тема разговора и форма общения. Особое внимание уделяется различиям между обращениями «ты» и «вы».

В этом пункте будут разобраны распространённые ошибки: отсутствие приветствия, чрезмерно фамильярное обращение, неправильный тон просьбы, неуместное сокращение слов и формальное употребление благодарности или извинения. Каждый пример сопровождается объяснением, почему выражение может восприниматься отрицательно, и вариантом более корректной речевой формулы.

Практическая часть будет основана на подборе и анализе коротких диалогов из типичных школьных и бытовых ситуаций. Для каждого диалога определяется цель общения, статус участников и уместность выбранных этикетных слов. На основе анализа формулируются рекомендации, которые можно использовать при составлении памятки для школьников.

В разделе описывается создание итогового продукта проекта — памятки с краткими правилами и примерами. Материал будет распределён по коммуникативным ситуациям: приветствие, просьба, благодарность, извинение, обращение и прощание. Памятка должна быть понятной, компактной и пригодной для использования на уроке, классном часе или в повседневном общении.

В заключении обобщаются результаты изучения этикетных слов и их функций в русском языке. Формулируются основные правила выбора речевых формул в зависимости от ситуации, собеседника и цели общения. Также оценивается практическая ценность созданной памятки и объясняется, как её использование может способствовать развитию речевой культуры и уважительного поведения.

В список литературы будут включены учебники русского языка, толковые и фразеологические словари, справочники по культуре речи и материалы о русском речевом этикете. Для каждого источника указываются автор, название, место и год издания либо адрес электронного ресурса. Подбор источников позволит подтвердить определения, значения слов и приведённые языковые примеры.