Во введении будет объяснено, почему имя Евгения Ивановича Чарушина связано не только с детской литературой, но и с историей Вятского края. Здесь обозначаются тема, проблема, цель, задачи и предполагаемый продукт проекта, а также кратко раскрывается значение изучения творчества писателя и художника для учащихся 5–6 классов. Раздел создаёт основу для дальнейшего исследования.

В этом разделе рассматриваются место рождения Чарушина, его семья, окружение и первые впечатления от природы. Особое внимание уделяется отцу, архитектору Ивану Аполлоновичу Чарушину, а также занятиям и наблюдениям, которые помогли будущему художнику развить интерес к животным. Материал позволит показать, как родной город повлиял на формирование личности писателя.

Раздел посвящён профессиональному становлению Евгения Чарушина после переезда из Вятки. Будут описаны его обучение художественному мастерству, первые шаги в книжной графике и переход к работе с детскими изданиями. Отдельно объясняется, почему умение рисовать стало для автора не менее важным способом разговора с читателем, чем литературный текст.

Здесь анализируются особенности рассказов Чарушина о животных и детёнышах зверей. Рассматриваются краткость повествования, точные наблюдения за повадками, выразительные глаголы, юмор и отсутствие назидательности. На примере произведений «Волчишко», «Тюпа» и «Про Томку» будет показано, как автор создаёт эмоциональный сюжет и вызывает сочувствие к живому существу.

В разделе изучаются художественные приёмы Чарушина: мягкая линия, лаконичная композиция, выразительный силуэт, передача движения и характерных повадок животных. Сравнение нескольких иллюстраций поможет понять, как художник добивается сходства с природой без излишней детализации. Также будет показана связь рисунка с настроением и содержанием литературного текста.

Этот пункт объединяет литературное и краеведческое содержание проекта. В нём объясняется, как впечатления от лесов, рек, домашних животных и окружающей природы могли отразиться в темах и образах произведений Чарушина. Раздел также знакомит с современными местами памяти писателя и показывает, почему его имя сохраняется в культурном пространстве Кирова.

Практическая часть будет основана на чтении одного или двух рассказов Чарушина и рассмотрении соответствующих иллюстраций. Учащиеся определят главного героя, его повадки, настроение, авторские средства выразительности и связь рисунка с текстом. Результаты можно представить в таблице наблюдений, сравнительной схеме или небольшом устном сообщении с цитатами и визуальными примерами.

На основе собранных сведений будет подготовлен доступный информационный продукт о Чарушине как о нашем земляке. В нём разместятся проверенные биографические даты, сведения о Вятке, фотографии, репродукции иллюстраций, названия произведений и краткие комментарии. Оформление должно быть ясным, а изображения и цитаты — сопровождаться указанием источников.

В заключении будут обобщены результаты изучения биографии и творчества Евгения Чарушина. Учащиеся сформулируют, какую роль сыграла Вятка в его жизни, какие признаки отличают его рассказы и иллюстрации, а также почему произведения о животных сохраняют интерес для современных читателей. Здесь же оценивается созданный продукт и его возможное использование на уроках и мероприятиях.

В список литературы войдут издания произведений Евгения Чарушина, биографические и литературоведческие публикации, каталоги музеев и библиотек, а также проверенные электронные ресурсы. Источники будут оформлены единообразно с указанием автора, названия, места и года издания либо полного интернет-адреса. Отдельно фиксируются источники иллюстраций, фотографий и цитат.