Этот раздел представит общее обоснование выбора темы, ее актуальность и значимость. Опишет цели и задачи исследования, методологию и источники. Здесь будет дан обзор историографии проблемы, т.е. будут рассмотрены работы других исследователей, посвященные теме плаката, изображениям школьников и студентов, визуальной культуре в целом. Обоснование выбора метода анализа (семиотический, исторический, культурологический) и конкретные подходы к интерпретации плакатов будет ключевым элементом этого раздела.

В этом пункте будут представлены теоретические концепции, на которых основывается исследование. Здесь важно рассмотреть теории визуальной коммуникации, семиотики, истории изображения, и культурологические теории, касающиеся формирования идентичности и отражения социальных ценностей в визуальной культуре. Необходим анализ понятия «плакат» как жанра визуального искусства и его специфики в советский и постсоветский периоды. Определение основных понятий, используемых в исследовании, например, «образ школьника», «идеальный студент», «визуальная репрезентация».

Этот раздел посвящен анализу советского плаката как мощного инструмента государственной идеологии. Необходимо рассмотреть функции плаката в советском обществе, его роль в пропаганде и агитации, в формировании общественного сознания. Анализ политического контекста создания советских плакатов, целей и задач, которые преследовали их создатели. Важно проследить, как образ школьника и студента использовался для продвижения коммунистических идеалов и воспитания нового человека.

Анализ репрезентации образа школьника в советских плакатах разных периодов. Выявление основных типов школьников, изображенных на плакатах, их атрибутов, символики и смыслов. Рассмотрение того, как менялись требования к школьнику в разные исторические периоды. Анализ изменений в образе пионера и октябрята, их роли в плакатной пропаганде. Выявление типичных сюжетов и композиционных решений, используемых при изображении школьников.

Анализ репрезентации образа студента в советских плакатах разных периодов. Выявление основных типов студентов, изображенных на плакатах, их атрибутов, символики и смыслов. Рассмотрение того, как менялись требования к студенту в разные исторические периоды. Анализ образов передовиков производства, рационализаторов, комсомольцев-строителей светлого будущего. Выявление типичных сюжетов и композиционных решений, используемых при изображении студентов.

Анализ изменений в образе школьника и студента в плакатах постсоветского периода. Выявление новых тенденций и мотивов, связанных с изменениями в политической, экономической и социальной сферах. Рассмотрение того, как в плакатах отражались проблемы образования, молодежной культуры, поиска идентичности. Анализ влияния западной культуры и рекламы на формирование новых образов школьников и студентов.

Этот раздел посвящен сравнению репрезентации образа школьника и студента в советских и российских плакатах. Необходимо выявить основные различия и сходства в подходах к изображению молодого поколения в разные исторические периоды. Анализ изменений в ценностях, идеалах и требованиях, предъявляемых к школьникам и студентам. Сравнение стилистических особенностей советских и российских плакатов.

Данный раздел подробно описывает методы, используемые для анализа плакатов. Обосновывается выбор иконографического и семиотического анализа как основных методов исследования. Разъясняются принципы интерпретации визуальных знаков и символов. Описываются критерии отбора плакатов, с учетом их исторического контекста, авторства и целевой аудитории. Необходимо дать развернутое объяснение процесса деконструкции визуального сообщения и выявления скрытых смыслов.

В заключении подводятся итоги исследования, обобщаются основные результаты и выводы. Формулируются общие тенденции и закономерности в эволюции образа школьника и студента в советских и российских плакатах. Дается оценка влияния политических, идеологических и социальных факторов на формирование этих образов. Определяются перспективы дальнейших исследований в данной области.

В этом разделе приводится полный список использованных источников, включая научные статьи, монографии, учебники, архивные материалы, интернет-ресурсы и каталоги выставок. Список литературы должен быть оформлен в соответствии с требованиями ГОСТа или иными правилами, принятыми в образовательном учреждении.